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LES SPÉCIFICITÉS DE L'ÉVALUATION FORMATIVE - Coggle Diagram
LES SPÉCIFICITÉS DE L'ÉVALUATION FORMATIVE
LES OBJECTIFS
Deux types d'évaluation
Évaluation formative
Définition :
fait partie du processus d'apprentissage
But :
améliorer l'apprentissage en cours
Caractéristiques :
continue, informative, non notée
Évaluation sommative
Définition :
intervient à la fin d'un cursus
But :
valider les acquis, certifier les compétences
Caractéristiques :
ponctuelle, notée, officielle
Caractéristiques de l'évaluation formative (liste complète)
Fait partie du processus d'apprentissage
Permet de s'assurer que les objectifs sont atteints
Permet de se rendre compte de ce qui n'est pas encore acquis
Permet de mettre en place des stratégies pour remédier aux difficultés
Permet de réfléchir sur les objectifs d'apprentissage
Permet de se rendre compte des progrès
Informe l'enseignant et l'apprenant du degré de maîtrise atteint
Permet de déceler les difficultés rencontrées
Permet d'indiquer à l'apprenant les étapes franchies et les difficultés
Permet une intervention immédiate quand une difficulté se manifeste
Permet à l'enseignant de se rendre compte de l'avancement de son programme
Permet de prendre du recul sur la méthode d'enseignement
Suppose une réflexion menée à partir des résultats de l'évaluation
LES TÂCHES
Liens avec les objectifs d'apprentissage
Comparaison avec l'évaluation sommative
Même type de tâches, mais objectifs différents
- Évaluation formative : évaluer des compétences spécifiques
- Évaluation sommative : évaluer la somme des connaissances et savoir-faire
Exemples de tâches (avec détails)
Comprendre et donner des informations simples sur la météo
Objectifs linguistiques : vocabulaire de la météo, structures pour parler de la météo
- Exemple de tâche : faire un compte rendu du temps qu'il fera ce week-end
Parler de ses loisirs et de ses activités culturelles
Objectifs linguistiques : vocabulaire des loisirs, structures pour parler des activités
- Exemple de tâche : décrire ses activités préférées pendant les vacances
Comprendre un programme de visite
Objectifs linguistiques : vocabulaire des activités, compréhension écrite
- Exemple de tâche : lire un programme de visite et répondre à des questions
Rédiger un courriel ou une carte postale de vacances
Objectifs linguistiques : structures pour écrire un courriel, vocabulaire des vacances
- Exemple de tâche : écrire une carte postale à un ami pour donner de ses nouvelles
LES RÉSULTATS
Importance du TRAITEMENT DES RÉSULTATS
- Permet un regard objectif sur l'efficacité de l'enseignement/l'apprentissage
- Pour les apprenants : comprendre leurs forces et faiblesses
- Pour les enseignants : ajuster leur enseignement
- Nécessité d'un dialogue entre l'enseignant et l'apprenant
- Feedback constructif
- Discussion des résultats
- Planification des prochaines étapes
Synthèse
Résumé des points clés
- Déterminer des objectifs de l'évaluation formative
- Proposer des tâches d'évaluation formative
Choisir des tâches adaptées aux objectifs
Varier les types de tâches pour couvrir tous les objectifs
- Traiter les résultats
Analyser les performances
Fournir un feedback constructif
Planifier des actions de remédiation si nécessaire
Importance de l'évaluation formative
Pour les apprenants
Prise de conscience des progrès
Identification des difficultés
Motivation pour continuer à apprendre
Pour les enseignants
Réflexion sur les méthodes d'enseignement
Adaptation aux besoins des apprenants
Amélioration continue de l'enseignement
Dans le contexte d'une évaluation formative, l'objectif est de fournir des appréciations et des retours constructifs plutôt que d'attribuer des points.
