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FUNDAMENTO SOCIO ANTROPOLÓGICO PSICOLÓGICO - Coggle Diagram
FUNDAMENTO SOCIO
ANTROPOLÓGICO PSICOLÓGICO
FUNDAMENTO SOCIOLÓGICO
Sociología del conocimiento:
Producción- difusión - aceptación
Sociología profesional
Requisitos en la formación
Codigos eticos
Campo profesional
Regulación estatal o colegiada
Relación entre profesionales
Sociología de la educación
: Función social de las instituciones
Objetivos
Profesionales comprometidos
Desarrollo humano y sostenible
Justicia social
Vincular la educación con necesidades
Participación de la ciudadania
Principios
Contextualización sociocultural
Formación ciudadania critica
Relevancia social del conocimeinto
Interdisciplinariedad y trabajo en red
Educación como proceso socializador
Equidad e inclusión social
Bases teóricas
Sociología de la educación
. Educación critica y comprometida ( Basil Berstein, Freire, Young)
Funcionalismo
. Merito académico y consenso cultural (Parsons, Merton)
Teoría del conflicto
. Educación como instrumento de reproducción ideológica (Marx, Weber, Dahrendorf, Bourdieu)
Dimensiones
Demanda laboral y perfil profesional
Contextualización socioeconómica y cultural
Participación social
Equida e inclusión
Interacción universidad y sociedad
Desarrollo sostenible y responsabilidad ambiental
FUNDAMENTO ANTROPOLÓGICO
Bases teóricas
Antropología cultural, diversidad en la cultura
Antropología en la educación
Teoria de transmisión cultural
Teoría critica
Antropología interpretativa o simbolica
Etnografía de la comunicación
Teoría cultural
Teoría del curriculum invisible
Teoría postmoderna y postcolonial
Teoría funcional estructuralista
Teoría funcionalista
Antropología filosófica. autoconciencia, moralidad.
Dimensiones
Trascendental
Relacional
Cultural
Historica
Ontológica
Objetivos del fundamento antropológico
Respeto por diversidad cultural
Rol del profesional
desarrollo de identidad
Ciudadanos conscientes y comprometidos
Personas integras
FUNDAMENTO PSICOLÓGICO
Bases teóricas que sustentan el fundamento psicológico
Teorías de la motivación
Teoría de la autodeterminación
Teoría de la expectativa valor Atkindon y Eccles
T. Necesidades humanas fundamentales
Teoria de la autosuficiencia Bandura
Teoría de las 5 necesidades Covey
Teoría de los dos factores Herzberg
Teorías de la equidad Adams
Teoría de la justicia Organizacional
Teoría ERG Alderfer
Teoría del Flow Csikszentmihalyi
Teoría del proposito
Teoríamotivacional de David McClelland
Jerarquía de las necesidades humanas Maslow
Homeostasis. equilibrar estados internos
Teorías de la motivación X y Y Mc Gregor
Teorías de los estilos de aprendizaje
Modelo Felder Silverman
Visual vs auditivo
Inductivo vs deductivo
Sensorial vs intuitivo
Secuencial vs global
activo y reflexivo
Modelo Kolb acomodador, divergente, asimilador, convergente
Modelo VAK. Visual, auditivo, kinestesico
Teoría de las inteligencias multiples
intrapersonal
corporal cinestesica
musica ritmica
espacial visual
interpeersonal
logico matematico
naturalista
Lingustica verbal
existencial
Teorías del aprendizaje
Cognitivista.
Aprendizaje social(Bandura), Taxonómico (Gagne), teoría de la categorización(Bruner), aprendizaje significativo (Ausubel)
Constructivista.
Teoría genetica (Piaget), Constructivismo sociocultural (Vigotsky), Radical (Ernt von Glasersfeld)
Conductista.
Enfoque clásico (Pavlov), radical (Watson), Operante( Skinner), Guthrie, Tolman, Hull
Objetivos
Autonomia, pensamiento critico y autorregulación
Desafíos académicos y profesionales
Desarrollo integral del estudiante
Aprendizaje significativo
INTERACCIÓN ENTRE LOS FUNDAMENTOS: Beneficios
Mayor retención estudiantil
Profesionales humanos, criticos y comprometidos
Carreras relevantes
Mejor desempeño academico
ELABORACIÓN DE LOS FUNDAMENTO SOCIO
ANTROPOLÓGICO PSICOLÓGICO guiado por:
Visión integral del ser humano
Diagnosticos contextuales
Diseño de competencias integrales
Selección de contenidos