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CONDIZIONAMENTO E CONCETTO DI RINFORZO - Coggle Diagram

- - - - In maniera simile a Pavlov, Skinner conduceva i suoi studi in laboratorio, dove aveva allestito un'apposita gabbia per effettuare alcuni esperimenti con i topi: questa gabbia da lui prese il nome di Skinner Box
        
        IL RINFORZIO POSITIVO
        
        Egli, in particolare, studiò il comportamento di un ratto collocato in una gabbia in cui era stata predisposta una leva che era collegata a un meccanismo di distribuzione del cibo.
        
        Muovendosi all'interno della gabbia, l'animale schiacciava inavvertitamente la leva e si ritrovava davanti del cibo: compiendo un atto casuale dunque, riceveva una gratificazione. A questo stimolo Skinner diede il nome di rinforzo positivo.
        
        Ripetendo il festo e ottenendo sempre lo stesso risultato piacevole, con il tempo il ratto cominciò ad associare il collegamento tra i due eventi e a schiacciare intenzionalmente la leva per ricevere la ricompensa.
        
        IL RINFORZO NEGATIVO
        
        In un altro esperimento, durante il quale il topo all'interno della gabbia veniva sottoposto a scosse elettriche, l'animale aveva imparato a schiacciare la leva per interromperle, riconoscendo la relazione causale tra il suo gesto e la liberazione dal fastidio.
        
        Sia il rinforzo positivo sia quello negativo hanno come obiettivo l'acquisizione di una determinata risposta, ma il modo in cui lo perseguono è differente: il rinforzo positivo fa comparire una situazione piacevole per il soggetto (come il cibo) mentre il rinforzo negativo fa scomparire una situazione spiacevole (come la scossa elettrica).
        
        Il rinforzo negativo non è una punizione: si parla di rinforzo quando un comportamento aumenta di frequenza, e si dice "negativo" perché si rimuove uno stimolo spiacevole.
- - - - una mamma che solleva il figlio adolescente dall'incombenza per lui sgradevole di lavare i piatti perché ha preso un bel voto mette in atto invece un rinforzo negativo, anche in questo caso l'obiettivo e far sì che il figlio continui a prendere bei voti.
  - - - I rinforzi, inoltre, possono essere di diverso tipo: materiali, come caramelle e dolci, ma anche soldi e giochi.
        
        sociali, come le lodi, le approvazioni, le carezze o gli applausi
        
        simbolici, come i punti che una squadra di calcio conquista partita dopo partita oppure i voti a scuola, che non hanno alcun valore materiale ma ne racchiudono, appunto, uno "figurato"
- - - - A differenza dei rinforzi, che incoraggiano la ripetizione di un determinato comportamento, la punizione è volta a eliminare risposte considerate inopportune mediante una situazione spiacevole.
        
        CONDIZIONI PER L'EFFICACIA
        
        Nell'ottica comportamentista, affinché la punizione posso indebolire il comportamento di una persona deve possedere alcune caratteristiche, quali:
        
        la giusta intensità: la punizione deve essere calibrata in relazione alla situazione e alle caratteristiche del soggetto che ha compiuto l'azione (non posso punire un bambino di tre anni perché ha spinto un compagno obbligandolo a rimanere seduto per un ora)
        
        la tempestività: la punizione deve verificarsi immediatamente dopo il comportamento che si vuole eliminare
        
        la coerenza: la punizione deve essere attivata ogni volta che il comportamento che si vuole eliminare si manifesta.