Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ปรัชญาตะวันตกและปรัชญาการศึกษา, นางสาวกนกทิพย์ พานวงศ์ รหัสประจำตัวนักศึก…

- - - - ธาเรส
        
        บิดาของปรัชญาตะวันตก
      - อานักซิมันเดอร์
      - อานักซิเมเนส
      - ไพทากอรัส
      - เฮราคลีตุส
      - เอมเปโดเคลส
    - - กลุ่มโซฟิสต์
      - โสเครติส
      - เพลโต
      - อริสโตเติล
    - - ลัทธิซีนิก
      - ลัทธิโตอิก
      - ลัทธิเพลโตใหม่
      - ลัทธิรตินิยม
- - - - แนวความคิดทางการศึกษา
        
        การศึกษาควรพัฒนาความสามารถที่มนุษย์มีอยู่แล้ว เช่น ความสามารถในการจำ ความสามารถในการคิด ความสามารถที่จะรู้สึก
      - จุดมุ่งหมาย
        
        ระดับที่กว้าง ได้แก่ การถ่ายทอดมรดกทางวัฒนธรรมเพื่อสังคมมีความเฉลียงฉลาด ในระดับที่แคบมุ่งพัฒนาสติปัญญาของมนุษย์เพื่อให้มีความเฉลียวฉลาด มีความประพฤติดี เป็นแบบอย่างที่ดีงามของคนรุ่นหลัง
      - แนวคิดพื้นฐาน
        
        ปรัชญาพื้นฐาน ๒ ฝ่าย คือ ฝ่ายจิตนิยม ซึ่งมีความเชื่อว่า จิตเป็นส่วนสำคัญที่สุดในชีวิตของคน และวัตถุนิยม ซึ่งมีความเชื่อในเรื่อง วัตถุนิยม วัตถุธรรมชาติที่เราเห็น สัมผัส หรือมีประสบการณ์
      - หลักสูตร
        
        ยึดเนื้อหาวิชาเป็นสำคัญ เนื้อหาที่เป็นวิชาพื้นฐาน (basic knowledge)
      - ความเป็นมา
        
        ปรัชญาสารัตถนิยม มีแนวคิดหลักเพื่ออนุรักษ์วัฒนธรรมของสังคม
      - ผู้สอน
        
        เป็นบุคคลที่มีความสำคัญอย่างมากการศึกษา
      - นักปรัชญา
        
        วิลเลียมซี แบคลี (WilliamC. Bagley)
      - ผู้เรียน
        
        ผู้เรียนจะต้องเป็นผู้สืบทอดค่านิยมไว้และถ่ายทอดไปยังคนรุ่นหลัง ต้องเชื่อฟังคำของครูหรือผู้ใหญ่ที่กำหนดเนื้อหาสาระไว้
      - กระบวนจัดการเรียนการสอน
        
        กระบวนการเรียนการสอนขึ้นอยู่กับครูเป็นสำคัญ ครูเป็นผู้อธิบาย ชี้แจงให้นักเรียนเข้าใจวิธีการเรียนการสนจึงเน้นการสอนแบบบรรยายเป็นหลัก
      - ผู้บริหาร
        
        การบริหารยึดแบบอย่างมีเหตุผล
      - สถานศึกษา
        
        มีบทบาทในฐานะเครื่องมือของสังคมเพื่อการเรียนรู้ โดยเฉพาะกฎเกณฑ์ ประเพณี วัฒนธรรมต่าง
    - - นักปรัชญา
        
        อริสโตเติล (Aristotie) และ
        เซนต์ โทมัส อะไควนัส (St. Thomas Aquinas)
      - ความเป็นมา
        
        เป็นปรัชญาการศึกษาที่ประยุกต์มาจากปรัชญาบริสุทธิ์ลัทธิ Neo – Thomism
      - แนวคิดพื้นฐาน
        
        ความจริงและความดีสูงสุดย่อมไม่เปลี่ยนแปลงหรือเป็นสิ่งที่เรียกว่า “อมตะ” โดยเฉพาะเรื่องของความรู้ ค่านิยมและวัฒนธรรมที่ดี
      - แนวความคิดทางการศึกษา
        
        มุ่งเน้นความสำคัญของความคงที่หรือความไม่เปลี่ยนแปลง
      - จุดมุ่งหมาย
        
        มุ่งเน้นความสำคัญของความคงที่หรือความไม่เปลี่ยนแปลง
      - หลักสูตร
        
        หลักสูตรนี้จะเน้นการฝึกฝนให้ผู้เรียนรู้จักใช้สติปัญญา เหตุผล และความรู้อย่างอิสระ มีความคิด
      - ผู้สอน
        
        ครูเป็นผู้มีเหตุผลและมีชีวิตวิญญาณ ครูต้องรักษาวินัยทางจิตใจ เป็นผู้นำทางวิญญาณของนักเรียนทุกคน
      - ผู้เรียน
        
        ผู้เรียนทุกคนมีโอกาสเรียนเท่าเทียมกันหมด
      - กระบวนจัดการเรียการสอน
        
        ใช้วิธีท่องจำเนื้อหาวิชาต่างๆและฝึกให้ใช้ความคิดหาเหตุผลโดยอาศัยหลักวิชาการที่เรียนรู้ไว้แล้วเป็นแนวทางพื้นฐาน
      - ผู้บริหาร
        
        ผู้บริหารยึดหลักเหตุผล ใช้กฎระเบียบอย่างมีเหตุผล
      - สถานศึกษา
        
        ไม่มีบทบาทต่อสังคมโดยตรง เพราะเน้นที่ตัวบุคคลเป็นหลักใหญ่
      - วัดและประเมินผล
        
        เป็นการวัดความสามารถในการคิด และการใช้เหตุผลมีมากน้อยเพียงใด
    - - จุดมุ่งหมาย
        
        เป็นปรัชญาที่ประยุกต์มาจากปรัชญาบริสุทธิ์กลุ่มปฏิบัตินิยม(Pragmatism)
      - แนวคิดพื้นฐาน
        
        การศึกษาคือชีวิต ไม่ใช่เป็นการเตรียมตัวเพื่อชีวิต
        การที่จะมีชีวิตอยู่อย่างมีความสุขจะต้องอาศัยการเข้าใจความหมายของประสบการณ์นิยม
      - นักปรัชญา
        
        ฟรานซิส ดับเบิ้ลยูปาร์คเกอร์ Francis W Prker)
      - แนวความคิดทางการศึกษา
        
        การศึกษาคือชีวิต ไม่ใช่เป็นการเตรียมตัวเพื่อชีวิต การที่จะมีชีวิตอยู่อย่างมีความสุขจะต้องอาศัยการเข้าใจความหมายของประสบการณ์นิยม ผู้เรียนจึงควรจะได้เรียนรู้ในสิ่งที่เหมาะแก่วัยของเขาและสิ่งที่จัดให้ผู้เรียนควรจะเป็นไปในทางที่ก่อให้เกิดประสบการณ์ที่เข้าใจปัญหาชีวิตและสังคมในปัจจุบัน
      - หลักสูตร
        
        หลักสูตรครอบคลุมชีวิตประจำวัน
        ทุกรูปแบบที่ก่อให้เกิดการเรียนรู้ จะเน้นวิชาที่เสริมสร้างประสบการณ์ทางสังคม
      - ผู้เรียน
        
        ผู้เรียนจะต้องพัฒนาตนเองทั้งด้านร่างกาย
        อารมณ์ สังคม และสติปัญญาควบคู่กันไป เรียนรู้ตามความถนัดความสนใจ
      - ผู้สอน
        
        ครู ไม่เป็นผู้ออกคำสั่ง แต่ทำหน้าที่ทำในการ
        แนะแนวทางให้แก่ผู้เรียนแล้วจัดประสบการณ์ที่ดีที่เหมาะสมให้แก่ผู้เรียน
      - กระบวนจัดการเรียนการสอน
        
        เป็นการสอนที่ยึดเด็กเป็นศูนย์กลาง(Child centered) โดยให้
        ผู้เรียนมีบทบาทมากที่สุด เน้นการกระทำเพื่อทำให้สามารถแก้ปัญหาได้
      - ผู้บริหาร
        
        ดำเนินงานตามมติคณะกรรมการสถาบัน เป็นนักประชาธิปไตย
      - สถานศึกษา
        
        แบบจำลอง ที่ดีงามของชีวิตและสังคม ดังนั้นบทบาทของสถาบันการศึกษาจึงต้องทำหน้าที่เป็น แหล่งสร้างเสริมประสบการณ์ชีวิตจริงให้แก่ผู้เรียน
      - วัดดและประเมินผล
        
        “มิได้มุ่งวัดเฉพาะความเป็นเลิศทางวิชาการและทางสมอง แต่ได้นำเอาพัฒนาการของเด็กในด้านต่างๆ เข้ามารวมอยู่ในการวัดผลการศึกษาด้วย
    - - หลักสูตร
        
        จะเน้นหนักในวิชาสังคมศึกษา และจัดหลักสูตรในรูปของหลักสูตรแบบแก่น และยึดเอาภาระหน้าที่ภายในสังคมเป็นหลัก
      - ผู้เรียน
        
        มีความรู้สึกสำนึกในหน้าที่ รับช่วงของการสร้างสังคมใหม่ โดยเหตุนี้ผู้เรียนจำเป็นจะต้องมีประสบการณ์
        ด้วยตนเอง
      - แนวความคิดทางการศึกษา
        
        ยึดเอาอนาคตเป็นศูนย์กลาง โดยพยายามจัดให้เหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียน การศึกษาจึงควรนำสังคมไปสู่สภาพที่ดีที่สุด
      - ผู้สอน
        
        ครูจะต้องเป็นผู้บุกเบิก เป็นนักแก้ปัญหา สนใจใฝ่รู้เรื่องของสังคม และครูจะต้องเป็นผู้นำในสังคม
      - แนวคิดพื้นฐาน
        
        มุ่งให้ผู้เรียนสนใจและตระหนักถึงความสำคัญของตนเอง สร้างความรู้สึกว่าผู้เรียนเป็นสมาชิกของสังคม
      - กระบวนจัดการเรียนการสอน
        
        กระบวนการเรียนการสอนให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตัวเอง และลงมือทำเอง สามารถมองเห็นปัญหา และเข้าใจเรื่องราวต่าง ๆ ด้วยตนเอง
      - จุดมุ่งหมาย
        
        การศึกษาจะต้องมุ่งมั่นที่จะสร้างสรรค์ระบบสังคมขึ้นมาใหม่จากพื้นฐานเดิมที่มีอยู่ และสังคมใหม่ที่สร้างขึ้นนั้นจะต้องอยู่บนรากฐานของประชาธิปไตย
      - ผู้บริหาร
        
        มีความคิดกว้างไกล เป็นนักปฏิรูป ดำเนินงานในฐานะผู้นำ
      - นักปรัชญา
        
        จอรัจ เอส เค้าทส์ (George S.Counts)
        และธีโอดอร์ บราเมลด์
      - สถานศึกษา
        
        มีบทบาทต่อสังคมโดยตรงโดยมีส่วนในการรับรู้ปัญหาของสังคม ร่วมกันแก้ปัญหาของสังคม
      - ความเป็นมา
        
        มีรากฐานมาจากปรัชญาปฏิบัตินิยม (Pragmatism)
    - - หลักสูตร
        
        ให้ความสำคัญกับทุกรายวิชา ทุกเนื้อหาเสมอภาคกัน ผู้เรียนเห็นว่าวิชาใดเหมาะสมกับตนที่จะทำให้ตนเข้าใจสังคมและตัวเอง
      - ผู้เรียน
        
        มีเสรีภาพอย่างมากในการที่จะเลือกเรียนรู้ในสิ่งที่ตนเองสนใจ ถือว่าผู้เรียนเป็นผู้ที่สำคัญที่สุด
      - แนวความคิดทางการศึกษา
        
        การค้นพบและรู้จักตนเอง โดยการทบทวน ตรวจสอบตนเอง ประกอบกับผู้เรียนจะเลือกสรรสิ่งต่างๆ ได้อย่างเสรี มีความรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม
      - ผู้สอน
        
        ทำหน้าที่เป็นตัวกระตุ้นเร่งเร้าให้ผู้เรียนรับผิดชอบต่อการกระทำของตนเอง ชีวิตเป็นของตัวผู้เรียนเอง
      - แนวคิดพื้นฐาน
        
        ความสนใจและความเชื่อในเรื่องเกี่ยวกับการมีชีวิตอยู่จริงของมนุษย์ มนุษย์จะต้องเข้าใจและรู้จักตนเอง
      - กระบวนจัดการเรียนการสอน
        
        เน้นการกระตุ้นให้ผู้เรียนเป็นตัวของตัวเอง ให้ผู้เรียนพบความเป็นจริงด้วยตัวเอง กระบวนการเรียนการสอนจะเน้นการมีส่วนร่วมเป็นหลักสำคัญในการเรียนรู้
      - จุดมุ่งหมาย
        
        ผู้เรียนมีความเข้าใจตนเอง ว่ามีความต้องการอย่างไร แล้วพัฒนาตนเองไปตามความต้องการอย่างอิสระ
      - ผู้บริหาร
        
        เห็นความสำคัญของผู้เรียน มีอิสระ ในการเลือกเรียน
      - นักปรัชญา
        
        ซอเร็นคีร์เคอร์การ์ด (Soren Kierkegard)
      - สถานศึกษา
        
        ต้องสร้างบรรยากาศแห่งเสรีภาพทั้งในและนอกห้องเรียนและจัดสิ่งแวดล้อมให้ผู้เรียนเกิดความพอใจที่จะเรียน สร้างคนให้เป็นตัวของตนเอง
      - ความเป็นมา
        
        เป็นแนวความคิดที่เน้นความพึงพอใจของผู้เรียนเป็นรายบุคคล ให้ความสำคัญกับเสรีภาพและความเป็นส่วนตัวของตัวเอง
      - วัดและประเมินผล
        
        รให้ผู้เรียนวัดผลและประเมินผลเกี่ยวกับความก้าวหน้าและ ความสำเร็จของตนเองในทุกด้าน
    - - หลักสูตร
        
        เน้นการฝึกฝนอบรมทางด้านจิตใจและคุณธรรมของเด็กเป็นสำคัญ เพื่อประโยชน์ในชีวิตประจำวัน
      - ผู้เรียน
        
        มีคุณธรรม มีความประพฤติที่ดีงาม
      - แนวความคิดทางการศึกษา
        
        การศึกษามุ่งให้เด็กเป็นผู้มีคุณธรรมปราศจากการเห็นแก่ตัว เป็นผู้รู้จักตัวเอง รู้จักแก้ปัญหาชีวิต แล้วอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข
      - ผู้สอน
        
        จะต้องเป็นผู้ที่มีคุณธรรม มีความเป็นกัลยาณมิตรต่อเด็ก ตั้งใจสอนด้วยความมุ่งหวังที่จะให้ศิษย์เป็นคนที่มีคุณธรรมของสังคม
      - แนวคิดพื้นฐาน
        
        ไตรสิกขา ๓ อธิศีลสิขา อธิจิตตสิกขา อธิปัญญาสิกขา
      - กระบวนจัดการเรียนการสอน
        
        สภาพแวดล้อม แรงจูงใจ หาวิธีการสอนให้ศิษย์เกิดศรัทธาที่จะเรียนรู้และได้ฝึกฝนวิธีการคิดโดยแยบคายนำไปสู่การปฏิบัติจนประจักษ์จริงเรียกว่า การสอนโดยสร้างศรัทธาและโยนิโสมนสิการ
      - จุดมุ่งหมาย
        
        เพื่อให้รู้จักตนเอง และรู้จักทุกข์หรือปัญหาของตนเอง เพื่อให้เกิดความรู้และความสามารถที่จะคิดเป็น
      - ผู้บริหาร
        
        เป็นคนดี ประพฤติดี มีคุณธรรมโดยยึดหลัก พรหมวิหาร 4
      - นักปรัชญา
        
        สมเด็จพระสัมมาสัมพุทธเจ้า
      - สถานศึกษา
        
        คำนึงถึงปัจจัยที่จะเหนี่ยวโน้มส่งเสริม จูงใจและปลุกเร้า ให้เกิดความศรัทธาที่จะเรียนรู้ จะต้องประกอบด้วยปัจจัยต่างๆ
      - ความเป็นมา
        
        มีความเชื่อว่าธรรมชาติที่แท้จริงของมนุษย์คือทุกข์
      - วัดและประเมินผล
        
        การประเมิน ตนเอง แล้ววิเคราะห์ปรับปรุงตนเอง การประเมินโดยผู้อื่นเป็นเพียงข้อมูลประกอบ เท่านั้น
- - - - หลักปฏิบัติสำคัญ
        
        เน้นการศึกษาปรัชญา ศิลปะ ศีลธรรม เพื่อพัฒนาจิตใจ
        
        แนวคิดสำคัญ
        
        ความรู้ ความจริง และคุณค่ามีอยู่ก่อนแล้วในอุดมคติ
        
        หลักการ
        
        ความเป็นจริงอยู่ที่จิตหรือความคิด
        
        นักปรัชญา
        
        เพลโต (Plato)
    - - นักปรัชญา
        
        อริสโตเติล (Aristotle
      - หลักการ
        
        ความเป็นจริงมีอยู่จริงภายนอกอิสระจากจิต
      - แนวความคิด
        
        ความรู้เกิดจากการรับรู้โลกภายนอก การสังเกต
      - หลักปฏิบัติสำคัญ
        
        เน้นการเรียนรู้ข้อเท็จจริง วิทยาศาสตร์ ทักษะที่ใช้ได้จริง
    - - นักปรัชญา
        
        โทมัส แอกวินาส (Thomas Aquinas)
      - หลักการ
        
        รวมความรู้ทางศาสนาและเหตุผลเข้าด้วยกัน
      - แนวความคิด
        
        ความจริงมาจากพระเจ้า และค้นพบได้ด้วยเหตุผล
      - หลักปฏิบัติ
        
        เน้นคุณธรรม ศาสนา และการพัฒนาสติปัญญา
    - - นักปรัชญา
      - หลักการ
        
        ความจริงเปลี่ยนแปลงตามประสบการณ์และการทดลอง
      - แนวคิดสำคัญ
        
        การเรียนรู้ต้องมาจากการลงมือทำ แก้ปัญหาจริง
      - หลักปฏิบัติสำคัญ
        
        เน้น Active Learning, Project-Based Learning
    - - นักปรัชญา
        
        ฌอง-ปอล ซาร์ตร์ (Jean-Paul Sartre), เคียร์เคการ์ด (Kierkegaard
      - หลักการ
        
        มนุษย์มีอิสระในการกำหนดความหมายชีวิต
      - แนวคิดสำคัญ
      - หลักปฏิบัติสำคัญ
        
        ส่งเสริมให้นักเรียนค้นหาตัวเองและรับผิดชอบชีวิตตน
  - - - อภิปรัชญา
        
        ถือว่าเป็นจริงสูงสุดเป็นนามธรรมมากกว่ารูปธรรม ต้องพัฒนาคนในด้านจิตใจมากกว่าวัตถุ
      - ยาณวิทยา
        
        ความรู้เกิดจากความคิดหาเหตุผล และการวิเคราะห์แล้วสร้างเป็นความคิดในจิตใจ ส่วนความรู้ที่ได้จากการสัมผัสด้วยประสาททั้ง 5 ไม่ใช่ความรู้ที่แท้จริง
      - คุณวิทยา
        
        คุณค่าความดีความงามมีลักษณะตายตัวคงทนถาวรไม่เปลี่ยนแปลง
    - - อภิปรัชญา
        
        ความจริงมาจากธรรมชาติ ซึ่งประกอบสิ่งที่เป็นวัตถุสามารถสัมผัสจับต้องได้ และพิสูจน์ได้ด้วยวิธีวิทยาศาสตร์
      - ญาณวิทยา
        
        ธรรมชาติเป็นบ่อเกิดของความรู้ทั้งมวลความรู้ได้มาจากการได้เห็นได้สัมผัสด้วยประสาทสัมผัส ถ้าสังเกตไม่ได้มองไม่เห็น ก็ไม่เห็นว่าเป็นความรู้ที่แท้จริง
      - คุณวิทยา
        
        ธรรมชาติสร้างทุกสิ่งทุกอย่างมาดีแล้ว ในด้านจริยศาสตร์ก็ควรประพฤติปฏิบัติตามกฎธรรมชาติ กฎธรรมชาติก็คือศีลธรรมจรรยา ขนบธรรมเนียมประเพณี ซึ่งใช้ควบคุมพฤติกรรมมนุษย์ ส่วนสุนทรีศาสตร์เป็นเรื่องของความงดงามตามธรรมชาติสะท้อนความงามตามธรรมชาติออกมา
    - - ลัทธิโทมัสนิยม หรือโทมัสนิยมใหม่ (Neo-Thomism
        
        อภิปรัชญา
        
        โลกเป็นระเบียบที่มีเหตุผล และมีพระเจ้าเป็นผู้สร้าง
        
        ญาณวิทยา
        
        ความรู้ที่แท้จริงมาจากการใช้เหตุผลและการหยั่งรู้
        
        คุณวิทยา
        
        การทำความดีตามหลักศีลธรรมและกฎหมายธรรมชาติ
    - - อภิปรัชญา
        
        ความจริงเป็นโลกแห่งประสบการณ์ สิ่งใดที่ทำให้สามารถได้รับประสบการณ์ได้ สิ่งนั้นคือความจริง
      - ญาณวิทยา
        
        ความรู้จะเกิดขึ้นได้ก็ด้วยการลงมือปฏิบัติ กระบวนการแสวงหาความรู้ก็ด้วยวิธีการทางวิทยาศาสตร์
      - คุณวิทยา
        
        ความนิยมจะเกี่ยวกับการประพฤติปฏิบัติทางด้านศีลธรรม จรรยาเป็นสิ่งที่มนุษย์สร้างและกำหนดขึ้นมาเอง และสามารถเปลี่ยนแปลงได้ ส่วนสุนทรียศาสตร์ เป็นเรื่องของความต้องการและรสนิยมที่คนส่วนใหญ่ยอมรับกัน
    - - อภิปรัชญา
        
        ความจริงเป็นอย่างไร ขึ้นอยู่กับแต่ละบุคคลจะพิจารณา และกำหนดว่าอะไร คือความจริง
      - ญาณวิทยา
        
        การแสวงหาความรู้ขึ้นอยู่กับแต่ละบุคคลที่จะเลือกสรรเพื่อให้สามารถดำรงชีวิตอยู่ได้
      - คุณวิทยา
        
        คนมีเสรีภาพที่จะเลือกค่านิยมที่ตนเองพอใจด้วยความสมัครใจส่วนความงามนั้นบุคคลจะเป็นผู้เลือกและกำหนดเอง โดยไม่จำเป็นจะต้องให้ผู้อื่นเข้าใจ