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Capítulo 1: El enfoque comunicacional para la enseñanza de la lengua …
Capítulo 1: El enfoque comunicacional para la enseñanza de la lengua
(Marta Marín)
Distintos enfoques para la enseñanza de la lengua.
Enfoque tradicional: normas, análisis gramatical.
Enfoque estructural: lengua como sistema de reglas.
Enfoque comunicacional: lengua como herramienta para actuar en la realidad.
El enfoque comunicacional de la enseñanza de la lengua
Objetivo: desarrollar competencia comunicativa.
Enseñar lengua para comunicar, comprender, argumentar, crear.
Se aprende usando la lengua, no hablando sobre ella.
La competencia comunicativa y sus componentes
No basta con saber reglas: hay que saber usarlas en contextos reales.
Componentes:
Lingüístico (normas del idioma).
Sociolingüístico (uso según contexto).
Pragmático (intención del mensaje).
Discursivo (coherencia y cohesión).
Teoría del lenguaje como textualidad.
El lenguaje se enseña a través de textos reales.
La unidad de enseñanza es el texto, no la oración aislada.
Importan la coherencia, cohesión, propósito comunicativo.
Teoría del aprendizaje como construcción.
Basada en el constructivismo (Piaget, Vigotsky).
El alumno construye saberes en interacción.
Se enseña creando conflictos cognitivos con sentido.
Teorías de la lectura y la escritura como procesos.
Leer y escribir no es repetir letras: son actividades complejas.
Requieren:
Planificación, anticipación, relectura, revisión.
Estrategias cognitivas y afectivas.
El abordaje de los textos desde distintas ramas de la lingüística.
Se integran aportes de:
Lingüística textual.
Pragmática.
Análisis del discurso.
Enfoque interdisciplinario para comprender cómo se produce y se interpreta la lengua.