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Psicologia dello sviluppo e dell'educazione XIV (cosa significa…

- - - - Memoria sensoriale:
        
        ecoica (info uditive);
        
        iconica (info visive).
      - V. foglio 28
      - MBT: prove di span (liste di numeri, lettere o parole da ricordare) - accorpamento
        
        Comportamenti strategici volti a ottimizzare il ricordo:
        
        immagazzinamento (reiterazione, organizzazione, elaborazione);
        
        recupero (rievocazione, riconoscimento).
        
        Baddeley e Hitch (1974): ampliamento della MBT con working memory/memoria di lavoro, aka serie di sottoinsiemi comunicanti e integrati gestiti da un centro di ctrl. unico.
        
        Sistema fonologico (verbale)
        
        Sistema visuo-spaziale
        
        Sistema centrale (esecutore)
        
        Altra aggiunta: episodic buffer/memoria episodica che aggrega informazioni spaziali, visuali e verbali sequenziandole in storie complete di senso.
        
        V. foglio 29
      - MLT: cfr. appunti psicologia dell'apprendimento.
  - - - Esperimento di DeCasper e Spence (1986): lettura in fase prenatale di The cat in the Hat due volte/dì per 6 settimane preparto. ---> Registrazione di ritmi di suzione ---> I bambini mostravano di riconoscere e preferire questa storia rispetto ad altre.
    - - Minore dipendenza dal contesto (pensiero astratto).
      - Prove di span (Cornoldi): verificare l'aumento della memoria su 350 bambini italiani:
        
        5 anni: 4 cifre;
        
        6-7 anni: > 5 cifre, anche 6-7 cifre nei bambini più grandi.
        
        Cifre dette al contrario:
        
        5 anni: 1 cifra rievocata;
        
        6 anni: 3 cifre;
        
        7 anni: 4 cifre.
      - Cause dell'ampliamento della memoria:
        
        svilluppo s.n.c.;
        
        esperienze;
        
        immagazzinamento più accurato e sintetico.
        
        A 1-2 anni si usano strategie semplici, spec. per localizzare gli oggetti (v. foglio 30)
        
        7 anni: loop fonologico inizia a funzionare con la ripetizione subvocalica, migliorano la velocità di articolazione delle parole e la velocità di recupero del ricordo.
        
        Cambiamenti nel Taccuino visuo-spaziale:
        
        7 anni: migliore integrazione dell'info con gli altri magazzini;
        
        cambiamenti nell'esecutivo centrale;
        
        compiti di complex span migliorano fino ai 15 anni.
- - - - V. fogli 31 e 32
  - - - Borkowski e Muthukrishna: uso efficace delle strategie dipende da:
        
        caratteristiche personali;
        
        natura del compito;
        
        condizioni contestuali.
  - - - Approccio interattivo e costruttivista stimola:
        
        conoscenze dichiarative (cosa);
        
        conoscenze procedurali (come);
        
        conoscenze pragmatiche (quando e perché).
- - - - Osservo ---> interiorizzo (ci rifletto su, ossia attivo dei processi cognitivi) ---> imito
        (NO SEMPLICE ASSOCIAZIONE - cfr. comportamentismo)