Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Fundamentos de la Evaluación Educativa - Coggle Diagram
Fundamentos de la Evaluación Educativa
Conceptos y Principios de la Evaluación
Evaluación de los aprendizajes:
Proceso de
Observación
Recolección
Análisis de información
Emite juicios de valor
Toma de decisiones
Propósito principal
Mejorar los procesos
enseñanza-aprendizaje.
Marco legal (LOEI y MINEDUC)
Evaluación como proceso
Continuo
Formativo
Evaluación
Tipos
Diagnóstica
Inicial, identifica conocimientos previos.
Formativa
Durante el proceso, con retroalimentación.
Sumativa
Final, verifica logros.
Funciones
Reconocer potencialidades del estudiante.
Retroalimentar la gestión docente.
Estimular la participación y reflexión del docente.
Objetivos
Diagnosticar el aprendizaje.
Medir el logro de objetivos.
Promover mejora continua y certificación.
Fomentar autoevaluación y metacognición.
Enfoques y Paradigmas de la Evaluación Educativa
Paradigmas Tradicionales
Paradigma Funcional
Medición objetiva
Pruebas estandarizadas
Eficacia y control
Paradigma Transaccional
Interacción docente-estudiante
Auto/co/heteroevaluación
Enfoque cualitativo.
Paradigma Crítico
Transformación social
Evaluación participativa
Justicia educativa.
Evaluación Auténtica y Contextualizada
Características
Situaciones reales o simuladas.
Transferencia de aprendizajes a contextos significativos.
Desarrollo de pensamiento crítico y creativo.
Retroalimentación constante.
Ejemplos prácticos
Caso de estido
Simulaciones
Proyectos
Dimensiones
Saber conocer (cognitivo)
Saber hacer (procedimental)
Saber ser (emocional/ético)
Criterios para la Evaluación del Aprendizaje
Función del criterio
Comparar el desempeño
con parámetros definidos.
Tipos de criterios
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Fundamentos teóricos
Conductista
Evaluación como parte del aprendizaje
Cognitivista
Aplicación en contextos reales
Constructivista
Criterios medibles, estructurados
Formativa/auténtica
Criterios medibles, estructurados
Normativas
LOEI
Art. 184, 186, 187 (Ecuador)
UNESCO y OCDE (internacional)
Componentes de un criterio
Verbo en infinitivo
Objeto (contenido a evaluar)
Condición/contexto (cómo se evalúa)
Desempeño esperado (nivel de calidad)
Aplicación
En evaluación formativa
En evaluación sumativa