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PSICOLOGIA - Coggle Diagram

- - - - ETEREOGEN GRUPPI APPRENDIM COLLABORAT:POSSIB FAVORIRE APPRENDIM ATTRAV CONFRONTO PARTI SIMILI
      - SVANTAGGIO APPRENDIM COLLABORAT:ASSENZA PENSIERO CRITICO SU NECESS COSTRUIRE APPRENDIM DURATURO
        
        ABILITA' APPRENDIM COLLAB: ABILITA' CRIT-RIFLESS-METACOG
        
        PRINCIPIO INTERDIPEND POSITIVA: IMPOSSIBILITA' COMPLET COMPITO SENZA CONTRIB DEGLI ALTRI
        
        BOEKHERT MOTIVAZ: SORGENTE ENERG INTERNA SPINGE PERSONA VERSO ESITI DESIDERATI LONTANO ESITI INDESID
        
        COME PUO' INSEGN EVITARE INDEBOL MOTIVAZ INTRINS STUDENTI: MEDIANDO ATTENTAM USO RICOMP-BILANCIANDO TEMPI/MODI SOSTENERE IMPEGNO VERSO STUDIO
        
        PROSPETT UMANISTICA BISOGNO: SPINTA INTERNA MOTIVA ORGANISMO COMPL QUALCOSA CHE SENTE MANCANTE
        
        TEORIA AUTODETERM DECI/RYAN I BISOGNI FONDAM: BISOGNI COMPETENZA/AUTONOMIA/BISOGNI CHE SENTE MANCANTE
        
        BISOGNO AUTONOMIA SECONDO TEORIA AUTODETERMINAZ: TENDENZA ORIENT PROPRIE AZIONI VERSO OBIETT AUTODETERM SCEGLIENDO MODO CONSAP/PERSONALE ATTIVITA' SVOLGERE
  - - - COMPETENZE COLLABORAT SVILUPP STUDENTI: FIDUCIA RECIPROCA- GESTIONE CONFLITTO-CONFLITTO EFFIC
      - NON E' UNA METODOL APPRENDIM COLLABOR: BRENECHAMARK MEDIATED
        
        MOTIVAZ INTRINSECA: IMPEGNARSI GUSTO FARLO INDIPEND RICONOSC ESTERNO
        
        MODELLO OPERAT INTERNI: RAPPR MENTE DI SE E FIGURA ATTACCAM SVILUPPANO INTORNO 18 MESI SU MODELLI RIPET ESPERIENZE RELAZ CON MADRE
        
        SPIEGARE MOTIVAZ MODELLO COMPORTAMENT RITIENE BASILARE: RINFORZO TRA STIMOLO.RISP
        
        PREVISTO FAMIGLIE ADOTTIVE PROCESSO GENITOR: PERCORSI ACCOMPAGN GENITOR
        
        CARATT INTERAZ ADULTO-BAMB FAMIGLIA RICERCA NO LEGATE ALLA COMPETENZA COGNIT BAMBINO: INCORAGG DELEGARE
    - - CARATT EXPLORAT TALK MERCER: CRITICHE COSTRUTT VERIF IDEE/PRESEBZA IPOTESI ALTER
      - NATURA MOI:AFFETT-COGNIT
      - NON E' INTEORIZZ MOI: IMMAG CURA
- - - - SECONDO VYGOTSKIJ: UOMINI NECESS MEDIAZ STRUMENTI PER ACCEDERE ALLA REALTA'
      - REQUESITI FONDAM COMUNITA' VIRTUALE: NESSUNA
        
        APPRENDIMENTO COLLABORAT TECNOLOGIA:FACILITA CONDIVIS/DISSEMINA CONOSCENZA MEMBRI COMUNITA' TRAM MEZZI INFORMAT
        
        PRINCIP FUNZIONI AMBIENTI ASINCRONI WEBFORUM-WIKI COMUNITA' VIRTUALI: PERMETTE RIFLESS METACIGNIT GRAZIE TEMPO DISPONIB TRA LETTURA-SCRITT
        
        DISTINGUERE SERIOUS GAMES DA GIOCHI TRADIZ: NESSUNO
        
        FENOM LEGATO GENITORIAL: TENDE ESSERE PIU' RIMANDATA
        
        BROWN METACOGNIT: INSIEME MECCANISMI REGOLAZ CONTROLLO FUNZIONAM COGNITIV
        
        METAMEMORIA INSIEME CONOSCENZE: SE STESSO, SU CARATTERISTICHE DEL COMPITO E STRATEG UTILIZZ
        
        OMNI: OPERA NAZIONALE MATERNITA' INFANZIA: 1925 CON LA LEGGE 2277
        
        1°LEGGE SERVIZI EDUCAT:19925
        
        ANNI 60-70 LEGGE 1044 DEL 1971: RICONOSCENDO NIDO NON SOLO COME LUOGO DI ACCUDIMENTO MA ANCHE COME STRUM CONCILIAZIONE TRA LAVORO-FAMIGLIA
        
        ECEC: EARLY CHILDHOOD EDUCATION AND CARE
  - - - SEGUENTI MODALITA' APPRENDIM DISRANZA: FAD
      - SERIOUS GAMES: GIOCHI AFFIN COMPETENZR R INNESCANO MECCANISMI APPRENDIM
        
        ATTACCAM INSIC DISORGANIZZ D: NO IN GRADO ORGANIZZ STRATEG UNITARIA COMPORTAM EMERG SEGNALI INADEG MANTEN/STRUTT LEGAME CON LA MADRE
        
        VANTAGGIO PRINCIP TECNOLOGIA PROCESSI APPRENDIMENTO: PERMETTE RAGGIUNGERE PIU' PERS IN DIVERSE PARTI DEL MONDO ALLO STESSO TEMPO
        
        SUGGERIMENTO RICERCHE GENITORI STESSO SESSO: NO DIFFERENZE EMOTIVE/MORALI/COGNIT RISPETTO GENITORI ETERO
        
        LEGGE 107 DEL 2016: SISTEMA 0-6 MESI ANNI GARANTISCE CONTINUITA' CON SCUOLA INFANZIA: RIDUCE DISUGUAGLIANZA
        
        DIDATTICA BLENDEND: DIDATTICA MISTA ONLINE/PRESENZA
        
        ELEMENTI INFLUENZATI ARTEFATTI TECNOLOGICI:INTERAZIONE CON LA COMUNITÀ, MODALITÀ DI AZIONE, NORME E RUOLI
- - - - ELEM CRITICITA' SOCIAL NET:AMPLIFICAZ GIUDIZ
      - INSEGNANTI: NECESS ESSERE FORMATI
        
        USO TECNOLOGIE: INSEGNANTE CRITICO/SANO DELLE TECNOL
        
        VANTAGGI TECNOL APPRENDIM: CREARE MAGGIORE COINVOLG
        
        NATIVI DIGITALI: TECNOLOGIE PER LEGAMI SOCIALI
        
        JAMES MARIA 2 DIMENSIONI COSTRUZ IDENTITA': ESPLORAZ-IMPEGNO
        
        FUNZIONE PSICOLOGICA CONTENUTI CONDIVISI SUI SOCIAL NETWORK:AUMENTARE AUTOSTIMA ATTRAVERSO FEEDBACK POSIT
        
        EURISTICA DELL'ANCORAGGIO:CI SI FOCALIZZA SU UNA SPECIFICA INFORMAZIONE, TRASCURANDO ALTRI DETTAGLI RILEVANTI
- - - - PROBLEMI DURANTE ADOLESCENZA: DIPENDENZE SOSTAGNE/VIDEOGAME
      - CONTRIBUTO TEORIA DI ENGSTRÖM:DEFINIZIONE SISTEMI ATTIVITÀ UMANE PROSPETTIVA DELLA CHAT
- - - - BULLISMO E CYBERBUL:RIPETIZIONE NEL TEMPO
      - STRATEGIE AUTOREGOLAZ LEGATE AUTOCONSOLAZIONE (AD ES. SUCCHIARE IL DITO, ARRICCIARE I CAPELLI, CULLARSI, ETC.) A PARTIRE DA QUALE ETÀ:4 MESI
- - - - IL BULLO: RELAZ DI ABUSO SISTEM POTERE INTERAZ CHE RIGUARDA IL PREPOTENTE CHE VITTIMA CHE SUBISCE
      - QUANDO SI PARLA DI BULLISMO: FORMA COMPORTAM AGGRESS PROATT-INTENZ-RIPETITIVA NEL TEMPO
        
        ATTORI RUOLO PROBULLO: MEDIATORI
        
        FUNZ PREINC SERVIZI INTEGR NIDO: OFFRIRE CONTESTO GIOCO E APPRENDIM RELAZ CON I PARI
- - - - DISPOSITIVO ADATTO PER UN BAMBINO DURANTE L'INFANZIA/ SCUOLA PRIMARIA:UN TABLET SCHERMO PIÙ GRANDE/FACILITA INTERAZIONE ATTIVA
      - SMARTPHONE DURANTE PREPUBERTÀ/ PUBERTÀ:TUTTE
        
        ESEMPIO AGGRESSIVITÀ INDIRETTA/RELAZIONALE:ESCLUDERE COMPAGNO GIOCHI O EVENTI MARGINALIZZ
        
        È UNA CARATTERISTICA TIPICA DEL BULLISMO:TUTTE
        
        GENTA (2017) COME DEFINISCE IL BULLISMO:COMPORTAMENTO AGGRESSIVO BASATO SU UNO SQUILIBRIO DI POTERE E CARATTERIZZATO DALLA RIPETIZIONE NEL TEMPO.
- - - - RELAZIONI SENTIMENTALI PRIMA ADOLESCENZA:AFFILIATIVI E SESSUALI
      - NECESSARIO UN COSTANTE AGGIORNAMENTO LEGISLAT RIGUARDO TECNOLOGIE DIGITALI:SONO IN CONTINUA EVOLUZIONE E TRASFORMANO I MODI DI PENSARE, AGIRE E INTERAGIRE.
        
        RAPPORTO ADOLESCENTE-FAMIGLIA:INDIVIDUALIZZAZIONE - DIFFERENZIAZIONE
      - BASE PRINCIPIO DELL'INTERDIPENDENZA POSITIVA C'È:IMPOSSIBILITÀ COMPLETARE COMPITO SENZA IL CONTRIBUTO DEGLI ALTRI
    - - DOVE PORTÒ AVANTI I SUOI STUDI ADOLESCENZA MARGARET MEAD:SAMOA
      - TECNOLOGIA FUNZIONALE ALLO SVILUPPO UMANO:QUANDO, RIDUCENTO INTERAZIONE, SUPPORTA ATTIVITÀ UMANA PER RAGGIUNGERE OBIETTIVO