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CORRIGER LES ERREURS NON ARTICULATOIRES - Coggle Diagram
CORRIGER LES ERREURS NON ARTICULATOIRES
Les techniques de correction
Utilisation de
mots clés
pour l'auto-correction
Répétition
correcte des mots mal prononcés
Rappel de règles
pour des erreurs spécifiques
Utilisation de
gestes
pour indiquer des erreurs
Choisir les techniques de correction appropriées
Critères de choix
Type d'erreur
Niveau des apprenants
Moment de la classe
Dynamique du groupe-classe
Degrés d'autonomie
Techniques favorisant l'auto-correction
Techniques nécessitant plus de guidage
Caractériser les techniques de correction
Erreurs de continuité
Gestes pour les liaisons et enchaînements
Cercle avec la main pour la liaison
Taper dans les mains pour le rythme
découpage des syllabes
Erreurs de prosodie
Accentuation
Gestes pour la syllabe accentuée
Étirer la main pour montrer l'allongement de la syllabe
Rythme
Taper dans les mains pour indiquer le nombre de syllabes
Intonation
Gestes pour la montée/descente de la voix
Monter la main pour une intonation montante
Descendre la main pour une intonation descendante
Erreurs de phonie-graphie
Gestes pour les lettres muettes
Se boucher les oreilles pour indiquer les lettres muettes
Rappel de règles pour les combinaisons de lettres
Utilisation de mots de référence
Correspondances graphiques dans d'autres langues
erreur de mot transparent
Dans le cas où l’apprenant prononce un mot comme il le ferait dans sa langue (par exemple « taxi », « pizza », « information » etc.)
l’enseignant va simplement « traduire » le mot en français, avec l’intonation et les phonèmes français.