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Formación de Tutores de E-Learning. - Coggle Diagram
Formación de Tutores de E-Learning.
Escenarios formativos y docencia basada en TIC
La docencia virtual en las universidades.
Aquí, la TIC es el medio principal y casi exclusivo de interacción:
Plataformas (LMS)
Comunicación asíncrona
Contenido multimedia
Comunicación síncrona
Rol del docente
Evaluación
La docencia semipresencial en una organización empresarial.
Componentes:
Presencial:
Sesiones prácticas, talleres de habilidades blandas, role-playing, debates profundos, resolución de problemas complejos en grupo, networking y mentoría.
Uso de TIC:
Un LMS corporativo es clave para gestionar la parte online. Herramientas de videoconferencia pueden usarse para sesiones sincrónicas o invitados remotos.
Online:
Contenido teórico, manuales, videos introductorios, cuestionarios de autoevaluación, simulaciones básicas, acceso a recursos.
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Rol del docente/formador:
Debe ser capaz de integrar ambos mundos de manera coherente, asegurando que las actividades presenciales complementen y refuercen el aprendizaje online.
La docencia presencial con soporte de las TIC en la educación formal
Aplicaciones de TIC:
Herramientas colaborativas
Simulaciones o laboratorios virtuales
Presentaciones interactivas
Videos explicativos
Evaluación formativa
Planificación de los procesos de formación con TIC
Implica:
Definición de objetivos
Diseño curricular
Diagnóstico
Selección de TIC
Estrategia de evaluación
Diseño instruccional de actividades
Plan de implementación
Plan de evaluación y mejora continua
Planificación para la docencia presencial con TIC.
Los puntos clave son:
Identificar puntos de valor
Seleccionar herramientas adecuadas
Capacitación docente
Infraestructura
Diseño de actividades híbridas
Gestión del tiempo
Planificación para la docencia semipresencial con TIC.
*Para este modelo, la planificación es un ejercicio de equilibrio y coherencia entre
Lo online
Lo presencial
Planificación para la docencia virtual con TIC
Diseño centrado en el estudiantes
Comunicación asíncrona robusta
Estrategias de engagement
Feedback detallado y frecuente
Interacción síncrona planificada
Evaluación variada
Soporte técnico y pedagógico
Consideraciones de accesibilidad
El rol del docente en educación a distancia. La función tutorial.
La función docente en la educación a distancia.
Las principales tareas incluyen:
Diseño instruccional
Curación de contenidos
Mediación y facilitación
Gestión del aprendizaje
Evaluación
Motivación y acompañamiento
La tutora en la educación a distancia.
Sus propósitos clave son:
Orientación académica
Orientación metodológica
Orientación motivacional y afectiva
Seguimiento y retroalimentación
Fomento de la interacción
El rol del tutor como facilitador de la comprensión de los alumnos.
Para lograrlo, el tutor debe:
Hacer preguntas que inviten a la reflexión
Proporcionar pistas y recursos adicionales
Modelar procesos de pensamiento
Fomentar el debate y la colaboración
Ofrecer retroalimentación detallada y constructiva
Identificar patrones de dificultad
Tipos de tutorías.
Según el momento (sincronía):
Tutorías Asincrónicas
Tutorías Sincrónicas
Según el número de participantes
Tutorías Grupales
Tutorías Individuales
Según el objetivo
Tutoría Metodológica
Tutoría Académica/Cognitiva
T
utoría Motivacional/Afectiva
Los diferentes medios para ejercer las tutorías.
Foros de Discusión
Videoconferencias (Zoom, Google Meet, Microsoft Teams)
Correo Electrónico / Mensajería Interna (LMS)
Chats en Vivo
Anuncios del LMS
Perfil de actuación del pedagogo.
Las principales áreas de su actuación incluyen
Diseñador Instruccional
Formador de Formadores
Asesor y Consultor Pedagógico
Investigador Educativo
Evaluador de Calidad
El desarrollo tecnológico y la redefinición del rol del tutor.
De mediador a curador y facilitador de recursos
De evaluador manual a analista de datos
De comunicador a gestor de interacciones compleja
Necesidad de alfabetización digital avanzada
De "solucionador de problemas" a "promotor de autonomía y metacognición"
Expansión a nuevos escenarios
Las tareas de un docente on-line
Ser profesor, ser profesor en un entorno virtual.
El docente online se convierte en:
Guía
Y diseñador de experiencias de aprendizaje.
Facilitador
Diseño y planificación de la formación.
Se encarga de:
Definición de objetivos de aprendizaje
Estructuración del contenido
Análisis de necesidades y audiencia
Selección de estrategias pedagógicas
Diseño de actividades de aprendizaje
Planificación de la evaluación
Desarrollo y seguimiento de la acción formativa.
Desarrollo: Implica:
La configuración de la plataforma de aprendizaje (LMS)
Y la integración de herramientas externas.
La creación o adaptación de los materiales didácticos
Seguimiento: Utilizar las herramientas analíticas del LMS para monitorear el progreso de los estudiantes.
La evaluación
Evaluación formativa
Evaluación auténtica
Evaluación sumativa
Rúbricas
Analíticas de aprendizaje
Enseñar y aprender mediante la formación a través de Internet (e-learning).
Diferentes situaciones de aprendizaje.
Formación Semipresencial (Blended Learning)
Formación 100% online (Virtual Learning)
Microaprendizaje (Microlearning)
Formación Presencial con Soporte TIC.
MOOCs (Massive Open Online Courses)
Aprendizaje y e-learning.
Acceso y Flexibilidad
Colaboración:
Personalización
Interactividad
Autonomía y Autorregulación
Multimedia y Contenido Enriquecido
Medición y Analíticas
Enseñar para aprender: los cambios en el e-learning.
Los cambios clave incluyen:
Del Docente como Fuente Única al Docente como Facilitador
Del Rol Pasivo del Alumno al Aprendizaje Activo
Del Contenido a las Competencias
Énfasis en la Interacción y Colaboración
Diseño centrado en la Experiencia del Usuario (UX)
Importancia de la Retroalimentación
Uso de Analíticas de Aprendizaje
Alumnos y formadores: nuevos perfiles.
Contribuye a la formación de nuevos perfiles tanto para los alumnos como para los formadores
Introducción.
Paradigma educativo en constante evolución
El formador.
Se requiere un conjunto diverso de competencias:
Experto en Contenido (Dominio de la materia)
Gestor Tecnológico
Diseñador Instruccional (o colaborador con ellos)
Comunicador Eficaz
Facilitador y Moderador
Motivador y Acompañante
Evaluador Constructivo
Analista de Aprendizaje
Curador de Recursos
El alumno.
Autodisciplina y Gestión del Tiempo
Alfabetización Digital
Habilidades de Autoaprendizaje
Participación Activa
Habilidades de Comunicación Escrita
Motivación y Persistencia
La Formación Basada en la Web (WBT).
Los tres componentes de un sistema de formación.
Herramientas de Grabación de Audio
Herramientas para Contenido Interactivo Específico
Contenido de Aprendizaje (Materiales Didácticos)
Software de Diseño Gráfico
Interoperatividad, flexibilidad e interactividad
.
Interoperabilidad: Se refiere a la capacidad de diferentes sistemas, plataformas y contenidos de "entenderse" y trabajar juntos sin fricciones
Flexibilidad se manifiesta en varios niveles:
Flexibilidad de Ritmo
Flexibilidad de Contenido
Flexibilidad de Acceso
Flexibilidad de Dispositivo
Interactividad: capacidad del sistema de permitir y fomentar la participación
Interacción con el Formador
Interacción con otros Alumnos
Interacción con el Contenido
Elección de una plataforma de formación electrónica.
Factores clave a considerar:
Capacidades Técnicas y Funcionalidades
Soporte de Estándares
Necesidades Pedagógicas y Objetivos de Aprendizaje
Herramientas Integradas
Características de la Audiencia
Personalización y Branding
Movilidad
Integraciones
Consideraciones Administrativas y de Soporte
Costo
Soporte Técnico del Proveedor
Escalabilidad
Seguridad y Privacidad de Datos
Panorama de las plataformas de formación basada en la web.
Se pueden clasificar ampliamente en:
Sistemas de Gestión del Aprendizaje (LMS) de Código Abierto
Plataformas para MOOCs y Cursos Abiertos
Sistemas de Gestión del Aprendizaje (LMS) Comerciales / Propietarios
Herramientas Integradas de E-learning/Desarrollo de Contenido (a menudo con un mini-LMS)
Sistemas virtuales de tutorías
Tipos y características
Pueden ser de varios tipos, a menudo solapándose:
Plataformas de Comunicación y Colaboración Dedicadas
Sistemas de Tutoría Inteligente (ITS - Intelligent Tutoring Systems)
Integrados en un LMS (Learning Management System)
Sistemas de Soporte a la Comunidades de Aprendizaje (CSCL - Computer-Supported Collaborative Learning)
Contexto De Actuación
Determina la elección y configuración de las herramientas
Instituciones de Educación Formal (Universidades, Escuelas)
Formación Corporativa / Empresarial
Educación No Formal / Abierta (MOOCs, Cursos Libres)
Formación Continua / Desarrollo Profesional
Modos De Intervención
Varían según el medio y el propósito.
Intervención Proactiva (iniciativa del tutor)
Intervención Mediadora
Intervención Reactiva (a demanda del alumno)
Gestión De Los Recursos
Esto abarca.
Gestión de Recursos Tecnológicos
Gestión de Recursos de Contenido
Gestión de Recursos Humanos (Tutores)