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compiti - Coggle Diagram
compiti
identità
Erikson
Kroger
quinto stadio e concettualizzazione termini bipolari
più dimensioni identità
dicotomia identità vs diffusione di identità
identificazione e sperimentazione
caratteristiche
reciprocità
libertà ed accettazione dei limiti
continuità e coerenza
avvertire una destinazione
stadio> dilemma psico-sociale
Marcia
blocco identità> impegni gravosi
diffusione identità>esploraz superficiali
identità realizzata> esploraz significative
moratoria identità> sospensione impegno
Berzonsky
normativo>difesa feedback negativi
diffuso>procrastinare scelte
informativo>ambiente circostante
Meeus
processi
esplorazione in profondità
riconsiderazione dell'impegno
impegno
due cicli
dinamico>dato da interazione impegno e riconsiderazione
mantenimento identità>interaz impegno e esplorazione in profondità
classifica alti o bassi
moratorium> b impegno e esploraz a riconsideraz
searching moratorium> a tutto
early closure> a impegn b esploraz
diffusione> b tutto
acquisizione> a esp b impegni
Piaget
oltre piaget(i test carugate e selleri)
spazio elab esecutiva>bilancia peso/distanza
problem solving>collaborazione
compito selezione> carta
ToM>con POV differenti
prospettiva Piaget
pensiero formale è di natura proposizionale>liquidi
pensiero formale si avvale di combinatoria
pensiero formale è di natura ipotetico-deduttiva>pendolo
fattori sviluppo cognitivo
esperienza
esercizio
maturazione biologico-neuronale
interazione ogg e sogg della coscienza
preo con> capacità mentali
preop>lingua e g simb
operat>reversibilità
sensomotori
scuola
Molinari e Speltini
insegnanti
lassisti // insicuri // insoddisfatti
punitivi // severi
direttivi // amichevoli // comprensivi
impegno studente
impegno emozionale>interesse o diasffezione scuola
impegno cognitivo>investimenti conoscenza
impegno comportamentale>comportamenti scuola e apprendimento
impegno agentico>contibuto vita classe dello stud
Petter, professionalità insegnanti
componente pedagogico didattica
componente psicologica
componente culturale
aim> conoscenza
Battistin
stile tollerante
stile autoritario
stile autorevole
amicizia
Rubin , Vacirca
apprendimento norme e abilità
sperimentazione relazioni
sostegno e supporto sociale
costruzione sè
Charmet
realizzare separazione infanzia
preparare a relazione sentimentale
Vacirca
partecipi // distaccati
supportivi // conflittuali
gruppo
apprendimento comportamento // costruzione legami sentimentali
riorganizzazione sè // conoscenza sè e altri
riass
sviluppo e amotivo e affettivo (pov emoz)
relazioni
sviluppo cognitivo e morale
sviluppo fisico e corporeo
metacognitivo
bruner
pensiero logico scientifico>leggi generali o falsificaz
pensiero narrativo>pensiero quotidiano
designare consapevolezza e cntrl propri proces cognitivi
Moshman> diff adul e bambino è riflettere proprio pensiero
adolescenza e psicologia culturale
rivoluzione tecnologica
sè
Bruner
sè deriva infanzia
situando eventi in stuttura aspettative> riferimento regole e valori cultura
assumono significato in base circostanze storiche>cultura
sè transazionale> si costituisce interaz significative
cambiamenti biologici e maturativi in base a cultura sono imp> parte relaz interpersonali(Xingu)
adolescenza e compiti di sviluppo
Palmonari
sviluppo cognitvo e pensiero ipotetico deduttivo
evoluzione identitaria e riorganizzazione sè
compiti legati sviluppo fisico e sessuale e esperienza
Havighurst
compiti di sviluppo ritracciabili anche in periodo precedente
sviluppare nuove relaz both gen/ruolo sociale m o f/sicurezza indipendenza economica
sviluppo fisico e corporeo
cambiamenti sessuali
identità di genere
fattori
culturale> ipermentalizzazione + piercing charmet
diff interindividuali
off-time hypothesis
maturational deviace hypothesis> stress in adolesc fuori tempo
early maturational>situazione in anticipo
vulnerabilità precedeni
influenza ormonale
contesto (adattivo o non)
intrapersonale>dismorfofobia
orientamento biologico, sociale, cognitivo
riemerge interesse dimensione sessualità(autocentrato(masturbazione) o eterocentrato(sessualità)
Marshall e tanner
sviluppo sistema circolatorio e respiratoio
caratteristiche sessuali secondarie + organi riproduttivi
crescita e ridistrib grasso e muscolii
cambiamenti sistema endocrino
accellerazione iniziale >decelerazione crescita scheletrica
tessuti
linfatici
genitali
nervosi
tono scheletrico e muscolare>gambe, tronco e spalle
sviluppo emotivo
Rosenblum e Lewis
Experience Sampling Method(ESM)
diaristica
comprensieone natura/cause e regolate emoz
Stroufe 3 costrutti
costrutto intelligenza emotiva> fasce più ampie dopo fanciullezza
costrutto Social Emotional Learning>
costrutto di competenza emotiva>consaevolezza emoz
giudizio morale
Kohlberg
convez 3>bene consiste nell'avere buone intenzioni
preconvezn 1>mor etero imp evitare punizione
2>scambio immediato>soddisfa bisogni pers
4>autorità va rispettata>ordine morale
post convenz 5> diritti come antecedenti formazione legami sociali
6>orientamento principi etici e universalistico