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Evaluación de Recursos Educativos Digitales y Objetos de Aprendizaje -…
Evaluación de Recursos Educativos Digitales y Objetos de Aprendizaje
Modelo LORI (Learning Object Review Instrument)
Enfoque
Evalúa la calidad general de los Objetos de Aprendizaje (OVA) y la experiencia del usuario.
Origen
Desarrollado en 2002 por Nesbit, Belfer y Archambault (Universidad Simon Fraser).
Criterios
Cumplimiento de estándares: Ajuste a normas internacionales.
Reusabilidad: Aplicable en distintos contextos y públicos.
Accesibilidad: Inclusión de personas con discapacidad y compatibilidad con dispositivos.
Usabilidad en la interacción: Facilidad de uso, navegación intuitiva.
Diseño de presentación: Claridad audiovisual, diseño que favorece el procesamiento.
Motivación: Capacidad de atraer e involucrar al usuario.
Retroalimentación y adaptación: Feedback específico o adaptativo.
Adecuación a objetivos de aprendizaje: Coherencia entre objetivos, actividades y perfil del estudiante.
Calidad del contenido: Veracidad, exactitud, equilibrio.
Escala
1 a 5 estrellas por dimensión. Opción “NA”.
Ventajas
Estándar internacional, fácil de aplicar, detallado, participativo.
Desventajas
Puede ser subjetivo y demanda tiempo.
Modelo REEVES
Enfoque
Evalúa el impacto pedagógico, emocional y afectivo de los RED.
Origen
Propuesto por Tom Reeves (2001)
Criterios
Relevancia
Autenticidad
Participación activa
Reflexión
Coherencia narrativa
Epistemología
Filosofía pedagógica
Sustento psicológico
Orientación de las metas
Valor de la experiencia
Rol del profesor
Control del aprendizaje
Flexibilidad del programa
Valor del error y motivación
Escala
1 (Muy bajo) a 5 (Muy alto). Evaluación cuantitativa y cualitativa.
Ventajas
Integra lo emocional; fomenta pensamiento crítico.
Desventajas
Generalizado; puede no captar diferencias individuales o desarrollo integral.
Modelo COdA (Calidad de los OA)
Enfoque
Evalúa calidad didáctica y tecnológica de OA.
Criterios
Didácticos
Objetivos y coherencia didáctica
Calidad de los contenidos
Estímulo a la reflexión, crítica e innovación
Interactividad y adaptabilidad
Motivación
Tecnológicos
Formato y diseño
Usabilidad
Accesibilidad
Reusabilidad
Interoperabilidad
Escala
1 (mínimo) a 5 (máximo).
Ventajas
Integral, fiable, útil para creación o evaluación de OA.
Desventajas
Complejidad por amplitud; requiere tiempo y experiencia.
Norma UNE 71362:2020
Enfoque
Modelo español estandarizado para evaluar calidad integral de materiales digitales.
Criterios
Descripción didáctica
Calidad de los contenidos
Capacidad para generar aprendizaje
Adaptabilidad
Interactividad
Motivación
Formato y diseño
Reusabilidad
Portabilidad
Robustez y estabilidad técnica
Estructura del escenario de aprendizaje
Navegación
Operabilidad
Accesibilidad del contenido audiovisual
Accesibilidad del contenido textual
Escala
0 a 10 puntos. Dos perfiles de aplicación (docente / estudiante).
Ventajas
Primer estándar internacional validado; confiable y transversal.
Modelo ECOBA
Enfoque
Evaluación basada en competencias; método iterativo para rediseñar OA.
Criterios
Pertinencia y veracidad de los contenidos
Diseño instruccional y modelo de competencias
Diseño estético y funcional
Escala
0 a 2 o de 1 a 4. Rúbricas hasta 20 puntos.
Ventajas
Objetivo, fácil de aplicar, fomenta rediseño, centrado en competencias.
Desventajas
Débil en aspectos tecnológicos; limitado en criterios técnicos.
Modelo McCall
Enfoque
Evaluación de calidad de software educativo (modelo clásico).
Criterios
Operabilidad: Corrección, fiabilidad, eficiencia, integridad, usabilidad
Revisabilidad: Mantenibilidad, flexibilidad, testabilidad
Transicionalidad: Portabilidad, reusabilidad, interoperabilidad
Escala
1 (Muy deficiente) a 5 (Excelente)
Ventajas
Estructurado, estándar, reutilizable
Desventajas
Rígido, poco contextualizado para educación