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Apoyo e Intervención en las NEE no asociadas a la discapacidad
Fase de seguimiento e intervención
La implementación de los apoyos varía de acuerdo con las necesidades de cada estudiante según se vayan presentando a través del tiempo a partir de las modificaciones realizadas.
Seguimiento individual liderado por la Unidad de Bienestar Estudiantil: visitas áulicas, revisión académica, conductual y social, coordinación de adecuaciones curriculares, entrevistas y comunicación con estudiantes y docentes
Modalidades de apoyo
Medidas de mediación en el proceso de enseñanza: uso de diversos materiales, apoyo visual complementario, flexibilidad en los tiempos, nivelación de contenidos, redistribución de roles y actividades que propicien autocontrol y autorregulación.
Adaptaciones curriculares de primer grado (acceso al currículo) y segundo grado (no significativas), respetando los objetivos educativos y criterios de desempeño.
Evaluación diferenciada: variaciones en el instrumento y metodología de aplicación, manteniendo contenidos y objetivos.
Estrategias institucionales
Mantener procesos de sensibilización a nivel general, en conjunto con todas las carreras de la institución.
Coordinar con el personal docente y directores de carrera el seguimiento de los procesos de aprendizaje.
Realizar seguimiento trimestral a los casos con adaptaciones.
Mantener actualizados los acuerdos pedagógicos necesarios para cada estudiante.
Apoyo e intervención desde el bienestar estudiantil
El seguimiento y acompañamiento al aprendizaje de los estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas o no a la discapacidad, considera el apoyo, la coordinación y comunicación permanente con el equipo de apoyo, la coordinación y comunicación permanente con el equipo de apoyo externo e interno, familia y docentes.
Se realizará en todos los niveles y estará orientado a la sensibilización de los agentes educativos, la toma de decisiones de medidas efectivas y pertinentes a cada caso y al acompañamiento de los docentes en la aplicación de las estrategias metodológicas necesarias, facilitando los medios para asegurar la igualdad de oportunidades.
Apoyos para dificultades del aprendizaje (NEE no asociadas a discapacidad)
Las dificultades de aprendizaje… no necesariamente obedecen a manifestaciones de trastornos severos emocionales… pero sí requieren de apoyos, estrategias, metodologías para acceder a los conocimientos del currículo.
DISORTOGRAFÍA – Apoyos: Nunca calificar las faltas ortográficas. Es preferible evaluar con pruebas orales o de tipo objetivo…
DISLEXIA – Apoyos: Realizar pruebas orales… Utilizar ítems de respuesta corta… Eximir al estudiante del dictado como forma para evaluar ortografía.
DISCALCULIA – Apoyos: Evaluaciones diferenciadas con instrucciones segmentadas… usar material concreto… Tabla Pitagórica o calculadora.
Situaciones de vulnerabilidad (como causa de NEE)
En todos los casos se requiere de acompañamiento psicológico, como pilar fundamental dentro de la intervención.
Los estudiantes en condición de: Enfermedades Catastróficas, Víctimas de violencia, Menores infractores, Adicción, Movilidad humana.
Dotación superior: altas capacidades
Se considera al estudiante con Dotación Superior: altas capacidades (inteligencia general superior a la media, creatividad, compromiso con las tareas o motivación) como un grupo definido dentro del grupo de estudiantes con necesidades educativas especiales no asociadas a la discapacidad.
El docente debe añadir nuevos contenidos o temas que no están cubiertos por el currículo oficial… abordándolos con un nivel mayor de abstracción y de complejidad.
Evaluación diferenciada
La evaluación diferenciada, es aquella que se deberá tomar a los estudiantes de todos los niveles que para acceder al aprendizaje la institución educativa ha realizado adaptaciones curriculares de grado 3 o significativas.
La evaluación diferenciada elaborará el propio docente con la participación del (DECE) y con el aval de la autoridad de la institución educativa, permitiendo así dar respuesta a las necesidades particulares de los estudiantes con necesidades educativas especiales.