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Principios Educativos y Neuroeducación, Prácticas sugeridas: - Coggle…

- - - - • Intelectual
      - • Física
      - • Social
      - • Creativa
      - • Emocional
  - - - • Plasticidad cerebral y sinapsis en la corteza frontal
      - • Actividades musicales/artísticas → desarrollo cognitivo
      - • Actividad física → oxigenación, BDNF, atención
      - • Juego colectivo → mielinización y funciones ejecutivas
      - • Creatividad: originalidad, multilenguaje, juego imaginativo
      - • Emociones y empatía → aprendizaje emocional más estable
  - - - • Fomentar pensamiento crítico y creativo
      - • Juegos, expresión corporal, música, dramatización
      - • Gestión emocional y empatía
      - • Hábitos saludables: sueño, hidratación, ejercicio
- - - - • Respetar ritmos evolutivos y vivencias personales
  - - - • Memoria implícita + experiencia = aprendizaje sólido
      - • Autodescubrimiento → dopamina → motivación
      - • Desarrollo socioemocional = autocontrol y bienestar
      - • Actividad física = neurogénesis, memoria, madurez sensorial
  - - - • Partir de experiencias reales
      - • Fomentar descubrimiento autónomo
      - • Integrar lo emocional con lo cognitivo
      - • Estimular el cuerpo para reforzar el aprendizaje
- - - - • Aprendizaje = relación entre lo nuevo y lo conocido
      - • La amígdala regula atención/emoción
      - • Presentación holística favorece el recuerdo
  - - - • El cerebro aprende por conexión progresiva
      - • Corteza frontal → equilibrio dificultad-simplicidad
      - • SARA: se activa con novedad y curiosidad
  - - - • Contenidos interdisciplinarios y globales
      - • Diagnóstico del nivel de dificultad
      - • Sorprender con nuevas experiencias
- - - - • Docente = guía, estimula y crea escenarios de aprendizaje
  - - - • Cohesión grupal → dopamina → atención sostenida
      - • Competencias → memoria implícita duradera
      - • Diferentes estilos de procesamiento (inteligencias múltiples)
      - • Atención limitada: usar “frames” (alternancia de actividades)
  - - - • Participación activa del estudiante
      - • Alternar foco, práctica y reflexión
      - • Metacognición y hábitos de aprendizaje
      - • Valorar competencias más que contenidos aislados