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Pensamento e Linguagem - Coggle Diagram

- - - - Modelo de comparação de categorias
        
        Lista de características
        
        Útil para reconhecimento
        
        Sujeito a efeito da tipicidade
        
        Falha em identificar características essenciais
      - Abordagens de protótipo
        
        Modelo mental para comparação
        
        Não precisa existir no mundo real
        
        Representação idealizada de categoria
        
        Níveis de categorização
        
        Básico
        
        Definição da categoria
        
        Nível mais importante (linguagem cotidiana)
        
        Membros têm atributos comuns
        
        Facilita reconhecimento
        
        Superordenado
        
        Grupo de categorias
        
        Ativa córtex pré-frontal (abstração)
        
        Não facilita reconhecimento
        
        Subordinado
        
        Ativa córtex visual (evoca imagem)
        
        Subcategoria
        
        Usado por "experts"
        
        Gradativamente abandonada (pós 2010)
      - Abordagem exemplar
        
        Coexistência com abordagem de protótipos
        
        Armazena exemplos de membros de categoria
        
        Útil para categorias com poucos membros
      - Modelos de rede (contemporâneos)
        
        Foco nas interconexões entre itens
        
        Amplia entendimento de organização do conhecimento
        
        Abordagem de processamento de distribuição paralela
        
        Permite generalizações
        
        Atribuições baseadas em padrões
        
        Vantagens
        
        Processos cognitivos paralelos
        
        Conhecimento armazenado de modo distribuído
        
        Correlato neural (colunas neurais)
        
        Conexões podem ter pesos diferentes (associações mais fortes)
        
        Explica memória parcial (fenômeno "ponta da língua")
        
        Explica resgate de informação (flexibilidade cognitiva)
  - - - Ligados à aprendizagem
        
        Aprendizagem incidental
        
        Lembrar melhor de itens consistentes com o esquema
        
        Não avisado antecipadamente
        
        Pode lembrar de coisas não presentes (mas consistentes)
        
        Aprendizagem intencional
        
        Prestar atenção nos detalhes
        
        Avisado antecipadamente para lembrar
        
        Lembrar mais de itens inconsistentes com o esquema
      - Conhecimento generalizado sobre situação/evento
      - Abstrações de memória
        
        Guardar significado, não palavras exatas
        
        Abordagem construtiva de esquemas
        
        Compor esquema a partir de abstrações
        
        Identificar frases novas como velhas (foco no significado)
        
        Abordagem pragmática de esquemas
        
        Lembrar detalhes e palavras exatas se o conteúdo é importante/pessoalmente envolvido
      - Inferências (conclusões)
        
        Pode levar a identificar frases inferidas como já lidas
        
        Tirar conclusões com base no esquema
        
        Comum em publicidade e fofocas
    - - Tipo de esquema
      - Composto por sequência de passos/comportamentos
      - Diferença do esquema: tem movimento (não estático)
      - Serve como guia para comportamentos
      - Influencia lembrança de ações
      - Clareza do script
        
        Identificado no final: menos detalhes lembrados
        
        Identificado no início: mais detalhes lembrados
- - - - Responsável pela produção da linguagem
      - Dano = Afasia de Broca (compreende, mas não produz)
    - - Responsável pela compreensão da linguagem
      - Dano = Afasia de Wernicke (fala, mas sem sentido, não compreende)
    - - Conversão fonológico-auditória
        
        Dano = Afasia de Condução (compreende e fala, mas não repete)
      - Análise auditória das palavras
        
        Dano = Afasia Sensorial Transcortical (compreensão/fluência prejudicadas, mas repete)
  - - - Ligada ao estudo das afasias
      - Percepção e produção de sons
      - Percepção de som
        
        Ouvido universal
        
        Até 6 meses de idade
        
        Identificar/diferenciar qualquer som (para aprender qualquer língua)
        
        Restauração fonêmica
        
        Compreender pronúncias diferentes do mesmo fonema
        
        Aprendizagem estatística
        
        Bebês analisam sílabas/fonemas mais comuns na língua materna
        
        Facilita aprendizagem da língua (quebra entre palavras)
        
        Manhês (motherese)
        
        Reforça fonemas, ajuda restauração fonêmica e aprendizagem estatística
        
        Fala caricatucal/exagerada de cuidadores
        
        Depende de interação humana (não TV/tablet)
    - - Vocabulário
      - Expressar significado com palavras
    - - Sintaxe (organização de palavras em frases)
      - Morfologia (marcadores gramaticais: tempo, número, gênero)
    - - Elementos
        
        Prosódia (entonação de voz, ironia)
        
        Distância física entre falantes
        
        Implicatura (não ditos nas entrelhinhas)
        
        Pausas, silêncios, movimento de olhos/mão/corpo
      - Inclui intenções e crenças não explicitas
      - Contextos e outras informações influenciam compreensão
      - Aprosodia (dano no hemisfério cerebral direito)
        
        Aprosodia motora: não manifesta emoções na fala (dano equivalente a Broca)
        
        Aprosodia sensorial: não compreende emoções na fala (dano equivalente a Wernicke)
      - Córtex cingulado anterior
        
        Verifica conformidade de estímulos/ações com pragmática esperada
        
        Necessita ser treinado para diferentes culturas e regras