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"Organização da Educação Básica e Tecnológica no Brasil". -…
"Organização da Educação Básica e Tecnológica no Brasil".
MARCO LEGAL
Princípios da LDB 9.394/96
Art. 3º
Valorização do profissional da educação escolar
Gestão democrática do ensino público
Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.
Garantia de padrão de qualidade
Arts. 36. 39 a 42
Vinculação entre educação, escolar, trabalho e práticas sociais
respeito à diversidade étnico-racional e humana.
Educação Profissional e Tecnológica
Art.. 2º
Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o saber.
Pluralismo de ideias e concepções pedagógicas.
Igualdade de condições acesso e permanência na escola.
Respeito à liberdade e apresso à tolerância
Sistema de ensino no Brasil
: (federal, estadual, municipal)
Federal
Administra a educação básica em nível estadual
Elabora o plano nacional de educação
coordena e supervisiona escolas estaduais
Define diretrizes curriculares nacionais
Responsável pela educação superior pública federal
Municipal
Organiza e mantém escolas municipais
Secretaria municipal de educação e conselho de educação
Foca na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental
Secretaria estadual de educação e conselho estadual de educação
Pode criar seu próprio sistema de ensino
VISÃO TEÓRICA
JAQUELINE MOLL
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
Cidadania e mundo do trabalho
Projeto de vida do estudante
Integração com formação geral
Técnica + Humanismo
EDUCAÇÃO INTEGRAL
Currículo ampliado
Escola com espaço de vida
Programa mais educação (2007)
Formação plena do sujeito
VITOR HENRIQUE PARO
GESTÃO DEMOCRÁTICA - Administração escolar participativa
CRITICA A LÓGICA MERCANTIL DA EDUCAÇÃO - Escola não como produto
DIREITO SOCIAL - Escola pública como direito social
POLÍTICA E EDUCAÇÃO - Construção da cidadania e da democracia
ANÍSIO TEIXEIRA E PAULO FREIRE
Ambos defendem uma educação pública e democrática.
Acreditam na formação integral do ser humano.
Enxergam a escola como um espaço de transformação social.
CITAÇÕES
“Estamos falando de uma mudança de paradigma, de uma nova forma de pensar nossas relações sociais, pressupondo horizontalidade nos processos educativos, valorização dos saberes comunitários no currículo e uma efetiva ação intersetorial para garantir os direitos sociais dos indivíduos.”
(MOLL, Jaqueline, 2012)
“A escola pública não é uma concessão do Estado, mas um direito do cidadão. E, como tal, deve ser garantida com qualidade e com a participação efetiva da comunidade escolar.”
(PARO, Vitor Henrique, 2012)
APLICAÇÕES PRÁTICAS DA LDB E DAS TEORIAS
Gestão Democrática (Art. 3º, inciso VIII da LDB)
Eleição de diretores
Participação da comunidade
Currículo Integrado e Educação Integral (Art. 36 e 39 da LDB)
Ensino médio + formação técnica
Formação integral
Educação profissional
Programa mais educação
Currículo ampliado
Prática pedagógica crítica (inspirada em Paulo Freire)
Projetos interdisciplinares
Rodas de conversa
Metodologias ativas
Articulação com o território e saberes locais
Projetos com a comunidade
Saberes locais
Escola com espaço de vida
Educação Profissional como direito e projeto de vida
Cursos técnicos gratuitos
Inclusão e mobilidade
Alinhado a LDB (Art. 39)
Projeto de vida
