Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Hoofdstuk 5: didactiek in het meervoud - Coggle Diagram
Hoofdstuk 5: didactiek in het meervoud
5.1 Taalvaardigheid en geletterdheid
Basisgeletterdheid
Laatste jaren dalende leesprestaties
Eindtermen geïnspireerd door visietekst Nederlandse Taalunie
Hoe bevorderen? --> krachtige taaltaken
Doelgericht
Taal als middel
Motiverend en relevant
Interactief
Uitdagend
Bewust omgaan met moeilijke instructietaal
5.2 Wiskundige vaardigheden
Oefenen in realistische scenario's: uit onze huidige maatschappij is wiskunde niet meer weg te denken
5 strengen wiskundige bekwaamheid
Conceptueel inzicht
Procedurele vlotheid
Strategisch vermogen
Adaptief redeneren
Positieve houding
Eindtermen wiskunde A-finaliteit: verdieping en onderhouden wiskundige vaardigheden
IJsbergprincipe: formele, pre-formele en informele vorm
Werken aan:
wiskundige verbeelding
Datawijsheid
5.3 Historisch denken
Inzicht verwerven in voorgaande samenlevingen en eigen samenleving in langetermijnperspectief plaatsen.
Kritische blik ontwikkelen via bronnengebruik
Historisch referentiekader
Historisch denken als einddoel
Tot beargumenteerde historische beeldvorming komen vanuit perspectieven
Relatie verleden - heden
5.4 Ruimtelijk bewustzijn
Ruimtelijk relationeel denken: bv. onderdelen gsm: waar komen ze vandaan?
Eindtermen: lokalisatie, plaatsbeschrijving en processen door gebruik van methoden en technieken
Ontkrachten misconcepties: bv. link ozonlaag en versterkt broeikaseffect
5.6 Economisch-financiële educatie
Middel om financieel welzijn te verbeteren en vast te houden
Veel jongeren lage financiële geletterdheid --> latere negatieve gevolgen voor huishoudens
Denkkader financiële educatie: MACS-model: motiveren, activeren, coachen en structureren
5.5 Natuurwetenschappen
Wetenschappelijke geletterdheid: inzichten in factoren die gezondheid mens en omgeving beïnvloeden
Inzetten op wetenschappelijke vaardigheden: onderzoeksvraag - onderzoek voorbereiden - uitvoeren - reflectie
Leren classificeren
Explorerend vs hypothesetoetsend onderzoek