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MEMORIA - Coggle Diagram

- - - - Può essere consapevole o incidentale (più superficiale).
        
        Diventa più profonda con la codifica semantica (attribuire significato).
        
        Teoria del doppio codice di Paivio ⭢ Miglior ricordo se l'informazione è codificata con codici verbali e non verbali (immagini mentali).
        
        La conoscenza pregressa e l'esperienza facilitano la codifica semantica creando connessioni significative
    - - La memoria è organizzata con una struttura gerarchica a rete
      - Modello di propagazione dell’attivazione di Collins e Loftus ⭢ La rappresentazione di un concetto attiva nodi associati con vincoli di forza variabile
    - - Fortemente influenzato dalla codifica
      - Facilitato da spunti e indizi (quelli autogenerati sono più efficaci)
      - Anche lo stato del soggetto (stato d'animo, umore) e l'ambiente al momento dell'apprendimento e del recupero sono importanti
      - Specificità della codifica ⭢ Il ricordo è potenziato quando le condizioni al recupero sono simili a quelle della codifica
      - Problemi di recupero ⭢ Mancanza di spunti utili può rendere le memorie inaccessibili
- - - - Indagine sistematica della memoria usando sillabe prive di senso.
      - Osservò che il tempo di memorizzazione aumenta con il numero di sillabe.
      - Descrisse la curva dell'oblio ⭢ una notevole perdita di memoria nelle prime ore. Materiale più complesso o significativo riduce questa perdita.
      - Concetto chiave ⭢ L'apprendimento è il risultato della creazione di legami associativi basati su somiglianza o contiguità.
      - Paradigmi di studio ⭢ Apprendimento seriale e apprendimento per coppie associate.
      - Compiti di test ⭢ Rievocazione e riconoscimento (quest'ultimo è più facile).
      - Descrive l'Effetto primacy ed Effetto recency ⭢ si ricordano meglio i primi e gli ultimi elementi di una lista.
      - Identifica l'interferenza come causa di dimenticanza, maggiore con la somiglianza degli item.
- - - - registro sensoriale
        
        Capienza pressocché illimitata, ma l'informazione permane per tempi brevissimi.
        
        Include memoria iconica (visiva, 200/400 ms) ed ecoica (uditiva, fino a secondi).
        
        Sperling dimostrò che l'informazione è codificata rapidamente ma decade velocemente
      - memoria a breve termine (MBT)
        
        Capacità limitata (il "numero magico" di Miller: 7 +/- 2 item)
        
        Durata ⭢ Circa 20 secondi
        
        Mantenimento ⭢ Tramite reiterazione (ripetizione) o raggruppamento (chunking)
        
        Spiega gli effetti primacy e recency: i primi item sono passati alla MLT, gli ultimi sono ancora nella MBT
        
        Dimenticanza per decadimento (se non ripetuta) o interferenza
        
        Ha una freccia bidirezionale con la MLT, poiché la reiterazione si appoggia alla MLT per il significato
      - memoria a lungo termine (MLT)
        
        Modello di Baddeley e Hitch (1974) - Memoria di Lavoro (Working Memory)
        
        Sostituisce la MBT, è un sistema attivo e multicomponenziale, non passivo, che elabora attivamente le informazioni
        
        componenti
        
        Taccuino visuo-spaziale ⭢ Mantiene e manipola informazioni visuo-spaziali, coinvolto nella formazione di immagini mentali
        
        Loop fonologico ⭢ Composto da un archivio fonologico e un sistema articolatorio di ripetizione (linguaggio silenzioso). Dimostrato da difficoltà di memorizzazione con interferenza fonologica
        
        Buffer episodico ⭢ Spazio temporaneo di archiviazione dove le informazioni da MLT, loop fonologico e taccuino visuo-spaziale si integrano e vengono messe a disposizione per la consapevolezza
        
        Esecutivo centrale Funzione di controllo sui sottosistemi, distribuisce risorse attentive e permette di svolgere più compiti contemporaneamente
        
        Craik e Lockart - Livelli di codifica
        
        Il passaggio da MBT a MLT è influenzato dalla profondità della codifica
        
        Una codifica più profonda (es. semantica) rende più facile il ricordo
        
        tipi di memoria a lungo termine
        
        capienza e durata pressoché illimitata
        
        MEMORIA DICHIARATIVA (esplicita)
        ⭣
        ricordi consapevoli, apprendimento e rievocazione "coscienti" con accesso volontario
        
        Memoria Semantica ⭢ Conoscenze generali, culturali (es. capitale d'Italia)
        
        Memoria Episodica ⭢ Rappresentazione di eventi specifici con una collocazione spazio-temporale unica (es. cosa ho fatto ieri), include memorie autobiografiche
        
        MEMORIA NON DICHIARATIVA (Implicita) ⭣ Non consapevole, l'apprendimento si esprime attraverso il comportamento
        
        Memoria Procedurale ⭢ Riguarda le abilità e procedure (es. andare in bicicletta)
        
        Condizionamento classico
        
        Priming ⭢Facilitazione nella prestazione per precedente esposizione a uno stimolo
        
        Differenze tra Dichiarativa e Procedurale ⭢ La dichiarativa è più flessibile, corretta, accessibile; la procedurale è più efficiente
        
        Memoria Prospettica ⭢ Preposta a conservare i piani d'azione per ottimizzare tempi e spazi
        
        False Memorie (Loftus) ⭢ Indagate con paradigmi; i soggetti possono ricordare erroneamente parole non presenti ma semanticamente associate. Sono deboli e malleabili