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Gamificación en Educación Virtual
Problema de Investigación
Descripción del problema:
Deserción escolar en Ecuador por factores económicos, bajo rendimiento o problemas familiares.
Dificultades en educación virtual: Falta de motivación en estudiantes con escolaridad inconclusa.
Pregunta central:
"¿De qué manera impacta la gamificación en la experiencia de aprendizaje de estudiantes con escolaridad inconclusa en modalidad virtual?"
Objetivos específicos:
Evaluar impacto en experiencia de aprendizaje.
Analizar efectos en motivación y compromiso.
Medir efectividad de un curso propedéutico gamificado.
Justificación
Respaldar a poblaciones vulnerables.
Generar evidencia local para el Colegio PCEI "Teniente Hugo Ortiz".
Alineación con principios UNESCO de educación inclusiva.
Marco Teórico-Conceptual
Teorías clave:
Tecnología Educativa: Diseño de entornos gamificados (Domínguez et al., 2013).
Psicología Educativa: Teoría de la Autodeterminación (Hamari et al., 2014).
Learning Analytics: Análisis de datos en Moodle (Romero & Ventura, 2020).
Perspectiva Sociocultural: Adaptación a contextos latinoamericanos (Torres Sánchez, 2024).
Conceptos centrales:
Conceptos centrales:
Gamificación: Uso de puntos/insignias para motivación (Hamari, 2014).
Rendimiento académico: Medido por calificaciones y participación (Li et al., 2023).
Curso propedéutico virtual: Preparación inicial gamificada para reducir brechas (Torres Sánchez, 2024).
Metodología
Evidencias requeridas:
Bibliográficas: Artículos sobre gamificación y educación virtual.
Empíricas: Encuestas a estudiantes, entrevistas a docentes.
Digitales: Datos de interacción en Moodle.
Procesamiento:
Cuantitativo: Estadísticas con RStudio/Excel (rendimiento académico).
Cualitativo: Análisis temático de entrevistas (motivación/barreras).
Población:
Estudiantes adultos con escolaridad inconclusa del Colegio PCEI "Teniente Hugo Ortiz".
Implementación
Elementos gamificados:
Insignias, niveles, tableros de puntuación.
Retos semanales y feedback inmediato.
Fases:
Diseño instruccional: Alineación con objetivos curriculares.
Pilotaje y ajustes: Validación con grupos focales.
Elaborado por:
Ramiro Carrión Durán
