Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Cách tiếp cận nhân văn trong phát triển chương trình giáo dục - Coggle…
Cách tiếp cận nhân văn trong phát triển chương trình giáo dục
Triết lý và cơ sở lý luận
Xuất phát từ triết học cấp tiến (Progressivism).
Ảnh hưởng của tâm lý học nhân văn (Maslow, Rogers...).
Người học là trung tâm, mỗi cá nhân đều có giá trị và tiềm năng riêng.
Nguyên tắc thiết kế chương trình
Tôn trọng nhu cầu, cảm xúc, và cá tính của người học.
Phát triển toàn diện: trí tuệ – thể chất – cảm xúc – xã hội.
Đảm bảo tính linh hoạt, mở, cá nhân hoá
Nội dung chương trình
Lồng ghép kỹ năng sống, giá trị sống.
Tăng cường các môn học về nghệ thuật, âm nhạc, thể chất.
Chú trọng các chủ đề mang tính nhân văn, xã hội, đạo đức.
Vai trò của các bên liên quan
Học sinh: được tham gia xây dựng nội dung học tập, thể hiện ý kiến.
Giáo viên: người hỗ trợ, đồng hành, không phải “người truyền đạt”.
Phụ huynh: đối tác cùng giáo dục – gắn kết với nhà trường.
Nhà quản lý: tạo điều kiện cho GV linh hoạt xây dựng CTGD
Công cụ và môi trường hỗ trợ
Sử dụng CNTT để hỗ trợ học cá nhân hóa.
Tạo môi trường học tập tích cực, thân thiện, không cạnh tranh.
Thư viện mở, học liệu số, không gian học linh hoạt.
Cơ chế quản lý và phát triển chương trình
Quy trình thiết kế theo hướng từ dưới lên (bottom-up).
Uỷ ban thiết kế có sự tham gia của GV, HS, phụ huynh.
Thường xuyên lấy phản hồi người học để điều chỉnh chương trình.
Giáo dục mở, giáo dục tự chọn.
Phương pháp tổ chức dạy học
Hoạt động trải nghiệm, trò chơi nhóm, dã ngoại, dự án.
Tổ chức học theo nhóm nhỏ, hợp tác.
Khuyến khích học sinh tự học, tự khám phá.
Xây dựng lớp học thân thiện, không áp lực điểm số.