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théories de l’apprentissage - Coggle Diagram
théories de l’apprentissage
Constructivisme :
L’apprenant construit ses connaissances à partir de ses expériences.
Apprentissage par résolution de problèmes, expérimentations.
L’erreur est un levier pédagogique à analyser.
Importance de l’assimilation et de l’accommodation
Cognitivisme :
L’apprenant est actif, il traite l’information.
Mise en avant de la mémoire, des stratégies mentales, et de la métacognition.
L’erreur est normale et aide à comprendre les mécanismes d’apprentissage.
Prise en compte de la surcharge cognitive et des styles cognitifs.
Béhaviorisme :
Apprentissage par conditionnement (Pavlov, Skinner).
Basé sur la répétition et les renforcements.
L’enseignant définit des objectifs clairs et mesurables.
L’erreur doit être évitée ; elle est liée à un défaut dans le programme ou l’environnement.
Modèle de l’empreinte (transmissif):
L’enseignant détient le savoir et le transmet.
L’apprenant est passif et doit mémoriser.
L’erreur est perçue comme une faute.
Utilisé principalement dans les cours magistraux.
Socio-constructivisme :
L’apprentissage a une dimension sociale.
Importance de la collaboration, du conflit sociocognitif
L’erreur est un outil de réflexion collective.
Apprentissage par tutorat, travaux de groupes, échanges entre pairs.
Connectivisme :
Apprentissage dans un environnement numérique en réseau.
L’apprenant se connecte à des ressources humaines et technologiques.
Le savoir est distribué, évolutif, et basé sur la diversité des opinions.
L’enseignant est un facilitateur et régulateur d’interactions.