Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Érzelmek fejlődése kisgyermek- és óvodáskorban - Coggle Diagram
Érzelmek fejlődése kisgyermek- és óvodáskorban
Önszabályozás fejlődése
jó és rossz tanulása
először a jót és rosszat a számukra fontos személyek viselkedése alapján különböztetik meg
felnőttek értékelése képezi a gyermekek önmagukról alkotott értékelésének alapját
heteronóm moralitás (Piaget)
a gyermek a szabályokat külső forrásból származónak tartja, azokat megváltoztathatatlannak tartja
autonóm moralitása (Piaget)
kisiskoláskorban
megérti a gyerek, hogy a szabályokat emberek hozzák, ezért megegyezéssel megváltoztathatók
társas szabályok 3 fő kategóriája
erkölcsi szabályok
legáltalánosabb szint
nem szabad megszegni őket
társadalmi konvenciók
egy adott társadalom koordinációjához szükségesek
férfiaktól ás nőktől elvárt vis.formák
pl. nyilvános helyen elfogadott öltözék
meghatározzák, kinek van hatalma mások felett
szubkultúránként eltérő lehet
gyerekek nehezen állapítják meg, mikor szeg valaki erkölcsi szabályt és mikor társadalmi konvenciót
személyes szférát irányító szabályok
gyerekek egyéni preferenciáik alapján hozhatnak döntéseket
itt alakíthatják ki azt, ami egyedi a világhoz való hozzáállásukban
3-4 éves korban képesek különbséget tenni a 3 kategória közt
Fogalmak xd
Önkontroll
akkor is a gondozók elvárásai szerint viselkedés, amikor nem akarnak
alapja az a képesség, hogy egy adott helyzetben le tudjuk gátolni kezdeti indulatainkat
4 féle gátlást kell elsajtítani hozzá (Maccoby)
mozgások gátlása
kisgyerekeknek könnyebb új mozgást elkezdeni, mint abbahagyni egy már folyamatban lévőt
érzelmek gátlása
elkezdik érzelmeik erősségét kontrollálni
következtetések gátlása
6 évnél fiatalabbak hajlamosak gyorsan választ adni a nehéz kérdésekre (nem veszik észre, hogy nehéz)
idővel javul, lassabban válaszolnak és javul a teljesítményük
választások gátlása
rájönnek, gyakran jobb lemondani egy rövid távú jutalomról egy nagyobb, hosszú távú cél érdekében
kísérlet: 2-5 éveseknek sok játékot adtak, anyuka megkérte őket, rakják el
elkötelezett engedelmeskedés (elfogadja az anya kérését)
nyílt ellenszegülés (hiszti)
helyzeti engedelmesség (az anyának folyamatosan figyelmeztetnie kell, hogy rakja el a játékot)
az idősebbek és a lányok engedelmesebbek voltak
Internalizáció
az a folyamat, melynek során a tapasztalatok külső, kulturális rendje belső pszichológiai folyamatokká alakul át, melyek az emberi viselkedés alapjául szolgálnak
elkerülhetetlen a sikeres szocializáció szempontjából
Freud
5 éves kor körül szuperego
megfigyeli az egót, büntetéssel fenyeget
működése során jön létre a lelkiismeret, később ez válik a bűntudat forrásává
Erikson
minden életszakaszban krízis, melyet meg kell oldani a fejlődéshez
kezdeményezés vs. bűntudat
Identifikáció
a gyermek érzelmileg és viselkedésminták szintjén azonosul egy jelentős másikkal
gyakran szülő, vagy más tekintélyszemély
fokozatosan sajátjává teszi az adott személy normáit, értékeit, viselkedési szabályait
belső pszichés struktúrákat épít ki, melyek segítik az önszabályozást és a morális önszabályozás fejlődését
elsődleges identifikáció
érzelmi kötődés korai formája
csecsemőkorban, még a tárgykonstancia kialakulása előtt
az anya-gyermek kapcsolat biztonságossága döntő jelentőségű ennek az egészséges lefolyásához
másodlagos identifikáció (intencionális)
gyermek tudatosan törekszik arra, hogy hasonlóvá váljon egy jelentős másikhoz (leggyakrabban azonos nemű szülőhöz)
nem csupán érzelmi alapú, kognitív értékelés is történik, a gyermek felismeri, hogy bizonyos vis.formák, attitűdök kívánatosak, így ezek utánzására törekszik
a gyermek internalizálja a társadalmi normákat
kiépül a szuperego, mely az erkölcsi fejlődés, az empátia és az önkontroll alapjául szolgál
fallikus szakasz
3-6 éves kor, Freud 3. szakasza
gyermek fokozott érdeklődést mutat a nemi különbségek iránt, testi kíváncsisága a nemiszervekre irányul
Ödipusz-komplexus fiúknál, Elektra-komplexus lányoknál
gyermek vonzalmat érez az ellentétes nemű szülő iránt, rivalizál az azonos nemű szülővel
megoldásának módja az azonosulás (identifikáció) az azonos nemű szülővel
az azonosulás révén a gyermek elsajátítja a társadalmilag elvárt nemi szerepeket is
Agresszió és proszociális viselkedés
agresszió: olyan cselekvés, melynek célja mások bántása
2 éves kor körül a testi agresszió csökken
játékok elvétele jelenik meg
instrumentális agresszió
ellenséges / indulati agresszió
fiúk agresszívabbak a lányoknál
2-3 éves korban jelenik meg ez a különbség
lányok inkább kapcsolati agresszió
"nem leszek a barátod"
magyarázatának 3 tényezője
evolúciós érv
agresszió --> túlélés
az agresszió természetes és szükséges
jutalmazás
szociális tanuláselmélet
viselkedés oka, hogy az agresszió által jutalomhoz juthatnak az emberek
agresszív gyerekek szülei gyakran megerősítik az agresszív viselkedést
utánzás
szociális tanuláselmélet: Bandura kísérlete
kulturális eltérés abban, hogy mennyi interperszonális erőszakot tekintenek normálisnak
egyéni különbségei
gének hozzájárulnak (indirekt módon fejtik ki hatásukat)
tesztoszteron szintje, de nem közvetlen okozója az agressziónak
neurotranszmitterek szintjében megfigyelhető különbségek
idegrendszeri aktivitás eltérése
nehéz természet
figyelem folyamatának szervi sérülése
ökológiai tényezők
saját mentális képességek
agresszív gyerekek gyakran félreértelmezik a társas helyzeteket
emberi agresszió kordában tartása
evolúciós elméletek: dominanciahierarchia
a dominánsnak csak fenyegetőznie kell
frusztráció és katarzis
büntetés
megszüntethető az agresszió, ha minden előfordulását megbüntetik
ha következetesen alkalmazzák, és a gyerek erősen azonosul az őt büntető személlyel
sokszor a figyelem felhívása miatt válnak agresszívvá
kognitív tréning
érvelés
az áldozat érzéseinek tudatosítása
a proszociális viselkedés fejlődése
evolúció
vérrokonság--> a gének egy része közös
megnyilvánulásai
osztozkodás, segítségnyújtás, gondoskodás, részvét --> már 2 évesen
modellkövetés útján tanulják
empátia
mások érzelmeiben és érzéseiben osztozás
Hoffmann: az empátia fejlődésének 4 szakasza
érzelmi fertőzés
életévben
sírás, ha a másik baba is sír
ösztönös, reflexszerű reakció
tudatos különbségtétel
életévben
felismeri, hogy a másik szomorú
elkezd másokat vigasztalni
gyakran nem megfelelő
még nehézséget okoz a másik nézőpontjának átvétele
szimbolikus megértés, nyelv fejlődése
óvodáskor
olyanokkal is együttérezhet, akik nem mutatnak érzelmet
mesék, filmek alapján is empátia
idegenekkel is együtt tud érezni
elvontabb empátia
6-9 éves kor
komplexebb helyzetek megértése
képes mások körülményeire, helyzetére, sérülékenységére figyelni
Érzelmek fejlődése és szabályozása
már 3 évesen képesek helyesen értelmezni más gyerekek érzelmeit
nagyobb gyerekek jobban meg tudják ítélni a negatív érzelmeket
kisebbek hajlamosak az érzelmek egocentrikus interpretációjára
érzelmek szabályozására új stratégiák
szemek behunyása, elfordulás, szemek eltakarása
ellenállás valamilyen kísértésnek
kísérlet: érdekes játékok bemutatása, de a kérés: ne játsszanak vele
2 éves kor felett másik játékkal foglalják el magukat
érzelmek helyes kinyilvánítása
kisgyermekkortól felismerjük, ha valaki elfedi az érzéseit
lányok jobban felismerik, de jobban is fedik el érzelmeiket
érzelmek elfedésének megtanulása kultúrafüggő
érzelmek szabályozása és társas képességek
társas-érzelmi kompetencia: ezzel mérhető a gyerekek mások érzelmeinek és saját érzelem megnyilvánulásaik kontrollálására való növekvő képessége
társas-érzelmi kompetencia 8 készsége (kisgyermekkorban sajátítunk el)
saját érzelmi állapot tudatosítása
mások érzelmi állapotának észlelése
érzelmekről való beszéd képessége
mások érzelmeihez való empatikus / együttérző viszonyulás
annak felismerése, hogy a belső érzelmi állapothoz nem feltétlenl kapcsolódik külső megnyilvánulás
néha helyes kinyilvánítani vagy elfedni bizonyos érzelmeket
az erőteljes érzelmekhez való alkalmazkodás képessége
annak tudatosítása, hogy az érzelmek fontos szerepet töltenek be a társas viszonyokban
általános érzelmi elégedettség
nem zavarnak minket a saját érzelmeink
azokkal a gyerekekkel, akik elsajátították a társas-érzelmi kompetenciát, könnyebb kijönni