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關係溫室計畫 - Coggle Diagram
關係溫室計畫
行動設計
建立「師生角色公約」
課堂 / 下課明確切換語言與儀式
強化備課，讓專業可被感知
學生角色體驗活動（讓學生「當老師」）
同儕觀課 / 經驗共備支持
系統釐清
新手教師經驗不足，缺乏威信策略
學校文化/支持結構薄弱，制度缺位
家長過度保護，教師法框架壓力大
教學專業被稀釋，學生看不到老師價值
可行性與調整
高可行性（不仰賴外部資源）
初步見效：學生開始改變稱呼、注意行為
調整點：初期學生測試界線、反彈情緒
解法：視覺提示＋幽默對話＋日誌反思
問題覺察
學生親近，但不尊重 → 師生角色模糊
情感關係取代紀律規範 → 教師難以教學
教師陷入疲憊與無力感
洞察擴展
教師要先穩定自己的角色形象，才能穩住教學節奏
教師要先穩定自己的角色形象，才能穩住教學節奏
分享策略 → 引發共鳴 → 建構教師支持文化
未來發展
舉辦「角色界線教學工作坊」
組建「新手教師師生關係支持社群」
發展角色教學模組，推進師資培訓