Autores como: Demo, 1990; Cornu y Vergnioux, 1992; Laneve, 1993, etc. Consideraran a la investigación en la formación de maestros como principio cognitivo, como instrumento de la práctica profesional del maestro, lo que implica que cuando los educadores investigan y reflexionan sobre su acción, construyen el saber que les permite mejorar su actividad docente.