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Planificación de Sistemas Educativos - Coggle Diagram
Planificación de Sistemas Educativos
Definiciones importantes
Sistema: Suma total de partes que funcionan independiente y conjuntamente.
Enfoque sistemático: proceso mediante el que se identifican necesidades, se seleccionan problemas, se determinan los requisitos para la solución de problemas.
Solución de problemas: proceso de pasar las condiciones presentes a otras que se desean.
Necesidad educativa: discrepancia mensurable entre los resultados actuales y los deseables
Planificación: es un proyecto de lo que debe realizarse para alcanzar metas valederas y valiosas.
Taxonomía de la planificación educativa
Planificación alfa. Identificación del problema.
Planificación beta: Determinación de los requisitos y las soluciones.
Planificación gamma: Selección de las estrategias de solución.
Planificación delta. Implantación.
Planificación épsilon: Determinación de la eficiencia de la ejecución.
Planificación zeta. Revisión
La educación como un proceso administrativo
Se necesita evaluar las necesidades y el análisis de sistemas.
Cada educador se reconoce como un administrador del proceso de aprendizaje.
Deben determinar las necesidades de cada estudiante, identificar los problemas y luego implantar procedimientos para elaborar un sistema educativo que responda a los requisitos y necesidades de los que aprenden.
Administración y responsabilidad
El administrador educativo debe planificar, diseñar e implantar un sistema eficiente y eficaz de aprendizaje que responda a las necesidades de los alumnos y de la sociedad.
Debe lograr que el hogar, la comunidad, la cultura y la sociedad sean parte activa de la formación integral del estudiantado.
Además, seleccina los medios y estrategias para la solución a las necesidades.
Descripción del enfoque sistemático como un proceso de diseño
Identificación de problemas
Identificar problemas a partir de las necesidades.
Determinación de los requisitos y alternativas para la solución.
Analizar las funciones, tareas, misiones y métodos.
Solución de problemas
Selección de estrategias de solución, cómo hacerlo y las personas que participarán.
Implantación de las estrategias.
Determinación de la eficacia de la realización.
Revisión del sistema.
Determinación de las necesidades educativas
Cuestionar:
¿Dónde estamos actualmente?
¿Dónde deberíamos estar?
Se debe pensar en todos los que forman parte del sistema educativo:
Los alumnos
Los padres y miembros de la comunidad.
Los educadores
Tres dimensiones posibles para una evaluación de necesidades
La naturaleza de los conocimientos.
La de los alumnos
La sociedad
Tipos de modelos de evaluación de necesidades
Modelo Inductivo
Las metas, expectativas y los resultados de la educación se obtienen primeramente de los miembros de las comunidades
Modelo Deductivo
El punto de partida es la identificación y selección de las metas existentes para la educación.
Modelo Clásico
Se inicia con ciertas declaraciones generales de metas y pasa directamente al desarrollo de programas educativos que se aplican y evalúan.
Etapas para efectuar una evaluación de necesidades
Algunas de ellas son:
Identificar los síntomas de problemas
Tomar la decisión de planificar.
Asegurar que el proceso de evaluación de necesidades sea un constante.