Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Motivația (4) - Coggle Diagram
Motivația (4)
Motivație și conflict
Omul este: (1) plurimotivat (are mai multe motive); (2) pluriteleonomic (urmărește mai multe scopuri). Orice scop implică o activitate pentru a-l atinge. Legea exclusivității: la un moment dat se poate acționa doar pentru un singur scop principal; satisfacerea simultană a mai multor motive este imposibilă.
Apariția conflictului motivațional : apare când se activează simultan două sau mai multe motive; subiectul simte presiunea unor forțe cu valențe diferite; necesită efort voluntar și decizional pentru depășire; tipul și intensitatea conflictului depind de natura și semnul motivelor.
-
Gradientul motivațional: (1) gradientul atracției- intensitatea atracției crește cu apropierea de scop, devine și mai puternică dacă apare un obstacol; (2) gradientul respingerii: intensitatea respingerii crește cu apropierea de pericol (ex. apropierea momentului pedepsei- teamă mai mare); (3) gradientul respingerii > gradientul atracției: în conflictele atracție–respingere domină comportamentul de evitare; poate duce la ruperea legăturii cu obiectul.
-
Tipuri de conflict (după nivelul implicării): (1) conflict motivațional: are loc în interiorul aceluiași individ (intrapersonal); (2) conflict interpersonal / intergrupal: apare între doi sau mai mulți indivizi cu motive opuse.
Nivelul de aspirație: modul în care individul își fixează scopurile și valorile în viață și activitate. F. Robaye (1957): „Scopurile pe care subiectul își propune să le atingă într-o activitate... profesional, social, intelectual”.
Are o funcție anticipativ-proiectivă: componentă motivațională, componentă cognitiv-evaluativă (autoevaluare + experiență anterioară).
Două forme: (1) general (latent): dimensiune durabilă a personalității; (2) actual / situațional: se aplică unei sarcini concrete.
Nivelul de expectație: ce rezultat concret așteaptă individul în urma unei sarcini. Măsurare prin întrebări predictive: „Câte răspunsuri corecte vei da?”, „Ce notă crezi că vei lua?”
Necesită: sarcini diverse, ierarhizabile, dificultate variată, capacitate de mobilizare și interes stimulat.
-
-