Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Szocializáció - Coggle Diagram

- - - - mikrorendszer
        
        környezet fizikai és időleges szervezése, gyermek közvetlen környezete
        
        család és barátok
      - mezorendszer
        
        főbb környezeti színterek, egyre bővülő környezeti csoportok, környezeti helyszínek együttese
        
        szülő és tanár kapcsolata, ami érinti a gyereket
      - exorendszer
        
        tömegkommunikáció, a szülők társas kapcsolatai, iskolarendszer, közlekedési lehetőségek
        
        szülőnek a főnökével való kapcsolata, ami nem feltétlenül befolyásolja közvetlenül a gyereket
      - makrorendszer
        
        kultúra, vallás, politika, demográfiai tényezők
      - idő
        
        gyerek környezetében levő változások az idő múlásával
        
        pl: szülei elválnak, amikor ő 8 éves, de később 14 évesen már megérti
- - - - erős személyiségformáló hatása van
      - kortársak kerülnek előtérbe
    - - céljai
        
        infók, készségek, értékek elsajátítása
        
        más gyerekekkel való együttműködés, külső elvárásoknak való megfelelés
    - - munkahelyi közösség szokásaihoz alkalmazkodni kell
  - - - egymást egyenlőnek tekintő emberek közötti kapcsolat, amire a vonzódás, kölcsönösség és elköteleződés jellemző
        
        érzelmi, kognitív erőforrás
        
        kommunikáció tökéletesítése
        
        intim kapcsolatok modellje
- - - - közös szimbólumok és jelentések, az ember kreálta környezet
      - keretet, mintát, korlátot állít
      - befolyásolja a fejlődést a szülői vélekedés, a vallás, a népi hiedelem, demográfiai tényezők
      - a kultúra megadja egy adott viselkedés pontos jelentését, magyarázattal szolgál a viselkedés okát illetően
    - - szülők kogníciója
      - társadalmak
        
        írásbeliséggel nem rendelkező földművelő társadalom: első 2-3 évben cél a GY életben maradása, másra nem tesznek erőfeszítéseket, később pedig arra, hogy be tudjon kapcsolódni a munkába
        
        Nyugati típusú értelmiségi család: egészség, gondozás mellett a fő törekvés az önkontroll, önbizalom, önállóság
      - gyerek hogyan értelmezi a jutalmazást és a büntetést
  - - - direkt instrukció
        
        infó, hogy mit lehet/mit nem lehet csinálni
        
        inkább az oktatásban alkalmazzák
        
        megfelelő kognitív szint kiválasztásával hasznos
      - formálás
        
        csak az elvárásoknak megfelelő viselkedést erősítik meg
        
        a jutalmazás új viselkedésformák kiépítése során célravezető,a büntetés pedig a nem elfogadott viselkedések redukcióját célozza
        
        büntetett egyénnel érzelmileg pozitív viszonyban álló személy által adott büntetés hatékonyabb
        
        intenzív büntetés emocionális zavarhoz, agresszióhoz vezet
      - modellálás
        
        megfigyeléses tanulás
        
        viselkedés hű másolása
        
        direkt utánzás: viselkedés utánzása
        
        direkt ellenutánzás: ha a megfigyelt személy viselkedése negatív, kellemetlen következményekkel jár, pontos kép a fejben, hogy mit ne tegyen
        
        modellkövetés valószínűségének fokozása
        
        ha a modell hatalommal rendelkezik
        
        ha a megfigyelő erős érzelmekkel kötődik a modellhez
        
        ügyesebb, sikeresebb, mint a megfigyelő
        
        felnőtt, szülő
        
        identifikáció: fontos szerepet játszó személyek szerepeit, véleményét sajátítjuk el
        
        magasabb rendű, mint az utánzás
        
        egyén az átvett elemeket sajátjaként éli meg
        
        internalizáció: külső szabályok belső meggyőződéssé alakulnak
  - - - Ha egy viselkedést büntetnek, valószínűleg elkerüléssel fog reagálni a gyerek.
    - - a gyerekek látják, hogy az emberek hasonlóan viselkednek bizonyos szituációkban
        
        ezek gyakorlása után rutinná válik
    - - Ha a SZ elmagyarázza a GYnek a viselkedése következményeit, a GY mentálisan lejátssza, szimulálja a viselkedés következményeit
    - - amíg nem képes a gyerek önállóan elvégezni adott dolgot, a szülők megfelelő környezetet biztosítanak ehhez
        
        ha már képes önállóan elvégezni, visszavonják azt
    - - szülő a gyerek nemének megfelelő viselkedésformákat jutalmazza, az ellenkezőt bünteti
        
        kísérlet: játékválasztás
        
        2-2,5 év: FIÚ - fegyver, szerszám, építő,
        
        LÁNY - baba, háztartási eszközök
        
        szülőket kevésbé zavarja, ha egy lány játszik fiús játékokkal, mint fordítva. A társadalom is szigorúbb a férfiakkal szemben
- - - - gazdasági
      - reprodukciós
      - segítő, támogató
    - - azonos nemű szülők
        
        nem hátrányosabb, de más típusú nemi szerepmintákat nyújthat
      - mozaikcsalád
        
        a gyerek több szocializációs hatásnak van kitéve, érzelmi konfliktusokat szülhet
      - egyszülős család
        
        szülői szerepek összeolvadnak, így más mintákat közvetít, gyakran gyorsabb felnövést eredményez
      - nukleáris család
        
        stabil szerepmintákat kínál, egyértelmű a szabályrendszer
    - - perspektívatágítás
      - nyitottságot, toleranciát fejlesztenek
      - identitásbeli kihívás
    - - gyermek elérje a felnőttkort
      - pénzügyi önállóság eléréséhez szükséges készség elsajátítása
      - kulturális értékek elsajátítása
    - - guszik (Kenya)
        
        nők: gazdasági munkák nagy része, férjüktől külön éltek, saját házukban
        férfiak: pásztorkodás (vagy bérmunka), politizálás
        gyerekek: csecsemőkre sokszor testvérek vigyáztak, 7 éves korukra
        nélkülözhetetlenek voltak a gazdaságban
      - Orchard Town (kisváros, USA)
        
        nők: főleg családdal és háztartással törődtek, férjükkel együtt éltek
        férfiak: kereső foglalkozás
        
        gyerekek: többet voltak felnőttek között, ritkán kellett házimunkát végezniük
      - Gyerekek mindkét társadalomban mutatnak proszociális és agresszív viselkedést
        
        „gondoskodó-felelősségteljes” viselkedés: guszi gyerekekre jellemzőbb
        
        „függő uralkodó” viselkedés: Orchard Town-i gyerekek uralkodni próbálnak a többi gyereken, többször kérnek figyelmet, segítséget 🡨 iskolában töltik a napjukat
        
        o „hatalmaskodó-agresszív”: guszik 🡨 kicsi intimitás
        
        o „barátságos-bizalmas”: Orchard Town 🡨 intimitás a családokban
- - - - milyen mértékben akarja korlátozni a szülő a gyereket
        
        parancsoló
        
        kevéssé korlátozó
      - szülők érzelmi viszonya gyerekeikhez
        
        elfogadó, érzékeny, gyermekközpontú
        
        elutasító, érzéketlen, szülőközpontú
    - - irányító, kölcsönös kommunikációt igénylő
      - tekintélyelvű, hatalmát érvényesítő
      - elnéző
      - gondatlan, elhanyagoló, közömbös, érdektelen
  - - - ellenséges/barátságos
      - céltudatos/céltalan
      - hatalmaskodó/engedékeny
      - teljesítményorientált/nem teljesítményorientált
      - uralkodó/alázatos
      - önálló/befolyásolható
      - ellenálló/együttműködő
    - - irányító nevelési stílus
        
        szülő és gyerek jogai kölcsönösek
        
        ritkábban alkalmaznak testi fenyítést
        
        kevésbé hangsúlyozzák a tekintélynek való engedelmességet
        
        elmagyarázzák a szabályokat és döntéseiket, és azokat meg is vitatják velük
        
        figyelembe veszik a gyerek nézőpontját
        
        magas mércét állítanak gyerekük elé, és a független viselkedést ösztönzik
        
        HATÁSA
        
        nagyobb önállóságot és önkontrollt mutatnak
        
        elégedettebbek a tekintélyelvű és az engedékeny szülők által nevelt gyerekeknél
      - engedékeny nevelési stílus
        
        szülők kevesebb határozott korlátozást gyakorolnak
        
        azt gondolják, hogy a gyerekeiknek saját tapasztalataikból kell tanulniuk, vagy nem akarnak a fegyelmezéssel bajlódni
        
        nagy szabadságot adnak gyerekeiknek
        
        nem várnak el ugyanolyan szintű teljesítményt és érett viselkedést
        
        HATÁSA
        
        éretlenség
        
        indulatokon nehéz uralkodni
        
        önállóság vállalása nehéz
      - tekintélyelvű nevelési stílus
        
        engedelmességre helyezik a hangsúlyt, nem engedik meg az alkudozást
        
        hagyományos normákat követnek
        
        gyakran kiszabnak különböző mértékű büntetéseket
        
        HATÁSA
        
        gyakran a gyerekeknél szociális készségek hiánya figyelhető meg más gyerekekkel szemben
        
        meghátrálhatnak a társas érintkezés elől
        
        ritkán kezdeményeznek
        
        spontaneitás és az intellektuális érdeklődés hiánya
        
        erkölcsi konfliktus esetén gyakran külső tekintélyhez fordulnak