Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Суперечливі процеси розвитку культури в 1917-1921 рр. - Coggle Diagram
Суперечливі процеси розвитку культури в 1917-1921 рр.
Національне піднесення: Боротьба за суверенну Україну стимулювала культурний та духовний розвиток.
Деформація культури: Політичні режими в Україні (1917-1921) спотворювали культурні процеси, нав'язуючи власні ідеології.
Класовий пріоритет: Окремі режими ставили вузькокласові та кон'юнктурні інтереси вище культурного розвитку.
Ідеологічна боротьба: Культура стала ареною протистояння національних та пролетарських ідей.
Криза та втрати: Революція та громадянська війна призвели до панування жорстокості, знецінення інтелектуальної праці, загибелі та еміграції діячів культури.
Культура як ідеологія: Культурна сфера перетворилася на інструмент ідеологічної боротьби.
Здобутки українських урядів в освітній політиці
1917-1920:
Докорінна ломка старої системи народної освіти. Пошук нових форм, що відповідали б завданням різних політичних режимів.
Центральна Рада:
Розбудова української школи.
Розробка плану українізації школи.
Укладення нових навчальних програм.
Заснування 53 українських гімназій.
Павло Скоропадський
Діяльність 150 українських гімназій.
Підготовка кваліфікованих україномовних викладачів.
Видання мільйонів підручників українською мовою.
Запровадження української мови, історії та географії України як обов’язкових предметів у російськомовних школах.
Директорія:
Поглиблення українізації школи.
Більшовики
Ідеологізація шкільної освіти (соціалізм).
Припинення процесу українізації школи (згодом нова спроба у 1920 р. впровадити українську мову).
Запровадження безплатного і обов’язкового навчання для дітей 7-16 років.
Експерименти (школи-комуни, відміна п’ятибальної системи).
Створення єдиної загальноосвітньої трудової семирічної школи.
Можливість продовження навчання в середніх професійно-технічних школах.