Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Educación, Pedagogía y Didáctica: su resignificación frente a las demandas…
Educación, Pedagogía y Didáctica: su resignificación frente a las demandas conteporáneas.
-
-
Pedagogía y Didáctica, las implicaciones de una sin la otra
Pedagogía sin didáctica
Implica estancaniento en discusiones interminables sobre los fundamentos filosóficos o las connotaciones políticas, sociales y culturales del quehacer educativo. De esta manera la ausencia de claridad conceptual y práctica hace que los dominios de la educación, la pedagogía, la enseñaza y la didactica hace que respondan a muchas orientaciones y contradictorias,haciendo que se desperdicien esfuerzos y visiones teóricas importantes.
Didáctica sin pedagogía
Como toda ciencia requiere de un horizonte ; al perderlo el "saber por el saber " se convierte en un fin, y el horizonte de la didáctica debe ser la pedagogía.Educar no es un acto de fabricación o instrucción, pues este requiere de saberes y de un propósito, por lo que unos y otros necesitan.
Rol de la investigación frente a las demandas contemporáneas y la resignificación de la Pedagogía y la Didáctica
"maestro reflexivo", considera la enseñanza como actividad investigadora y a los educadores como investigadores y transformadores de sus prácticas educativas, no como técnicos ejecutores; esta reflexión debe trascender la situacón inmediata que posibilite una elaboración teórica de sus saberes que se concrete en nuevos habitos.
El proposito de la re-significación emerge desde la investigación sobre la enzeñansa como práctica social viva dentro de los contextos sociales e institusionales donde ocurre, la nesecidad de que la sistematización y la explicaciones de las prácticas pedagógicas sean el punto de partida para la generación de nuevos saberes en torno al fenómeno de la enseñanza.
