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Marco Común Europeo de Referencia - Coggle Diagram

- - - - Interacción oral en general
      - Comprender a un/a interlocutor/a
      - Conversación
      - Discusiones informales (con amigos)
      - Discusiones formales (reuniones)
      - Colaborar para alcanzar un objetivo (cocinar juntos, discutir sobre un documento, organizar un acontecimiento, etc.)
      - Obtener bienes y servicios
      - Intercambiar información
      - Entrevistar y ser entrevistado/a
      - Usar las telecomunicaciones
    - - Interacción escrita en general
      - Correspondencia
      - Notas, mensajes y formularios
    - - Conversaciones y discusiones en línea
      - Colaborar y realizar transacciones en línea para alcanzar un objetivo
  - - - Expresión oral en general
      - Monólogo sostenido: describir experiencias
      - Monólogo sostenido: dar información
      - Monólogo sostenido: argumentar (por ejemplo, en un debate)
      - Anuncios públicos
      - Hablar en público
    - - Expresión escrita en general
      - Escritura creativa
      - Informes y redacciones
      - Planificar
      - Compensar
      - Control y corrección
  - - - Comprensión oral en general
      - Comprender conversaciones entre otras personas
      - Comprender conferencias y presentaciones
      - Comprender anuncios e instrucciones
      - Comprender documentos orales (o signados) y grabaciones
    - - Ver televisión, cine y vídeos
    - - Comprensión de lectura en general
      - Leer correspondencia
      - Leer para orientarse
      - Leer en busca de información y argumentos
      - Leer instrucciones
      - Leer por placer
  - - - Mediación en general
    - - Transmitir información específica de forma oral o signada
      - Transmitir información específica por escrito
      - Explicar datos de forma oral o signada
      - Explicar datos por escrito
      - Resumir y explicar textos de forma oral o signada
      - Resumir y explicar textos por escrito
      - Traducir un texto escrito de forma oral o signada
      - Traducir un texto escrito por escrito
      - Tomar notas (conferencias, seminarios, reuniones, etc.)
      - Expresar una reacción personal a textos creativos (incluidos los literarios)
      - Analizar y criticar textos creativos (incluidos los literarios)
    - - Facilitar la interacción colaborativa entre compañeros
      - Colaborar en la construcción de conocimiento
      - Gestionar la interacción
      - Fomentar el discurso para construir conocimiento
    - - Facilitar el espacio para el entendimiento pluricultural
      - Actuar como intermediario/a en situaciones informales (con amigos y compañeros de trabajo)
      - Facilitar la comunicación en situaciones delicadas o de desacuerdo
- - - - Identificar las claves e inferir (comprensión oral, signada y escrita)
  - - - Turnos de palabra
      - Cooperar
      - Pedir aclaraciones
  - - - Relacionar con el conocimiento previo
      - Adaptar el lenguaje
      - Desglosar información complicada
    - - Ampliar un texto denso
      - Condensar un texto
- - - - Aprovechamiento del repertorio plurilingüe
      - Comprensión plurilingüe
      - Aprovechamiento del repertorio pluricultural
  - - - Adecuación sociolingüística
    - - Control ortográfico
      - Rasgos prosódicos
      - Articulación de sonidos
      - Control fonológico en general
      - Control léxico
      - Corrección gramatical
      - Alcance léxico
      - Alcance lingüístico general
- - - - Repertorio de lengua de signos
      - Adecuación diagramática
    - - Adecuación sociolingüística y repertorio cultural
    - - Estructura del texto signado
      - Ubicación y perspectivas
  - - - Repertorio de lengua de signos
      - Adecuación diagramática
    - - Adecuación sociolingüística y repertorio cultural
    - - Estructura del texto signado
      - Ubicación y perspectivas
  - - - Conciencia lingüística e interpretación
      - Presencia y efecto
      - Velocidad de procesamiento
      - Fluidez en lengua de signos