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PSICOLOGIA E ANALISI 2 - Coggle Diagram

- - - - 17. Delinei l’utilità dell’ipotesi cognitivo-contestuale in ambito di terapia familiare
        L’ipotesi cognitivo-contestuale, sviluppata da Grych & Fincham (1990), sottolinea che l’impatto del conflitto familiare sui figli non deriva tanto dalla frequenza delle liti, ma soprattutto dalle interpretazioni o valutazioni cognitive (appraisals) che i bambini formulano. Queste interpretazioni si concentrano, in particolare, sulle sensazioni di minaccia e di colpa.
        In ambito terapeutico, tale ipotesi offre diversi spunti operativi:
        
        Valutazione dell’interpretazione del conflitto: La terapia si focalizza sull’esplorazione di come il bambino percepisca e interpreti il conflitto. È fondamentale comprendere se la valutazione del bambino sia realistica oppure se manifesti distorsioni cognitive disfunzionali, che possono esacerbare l’ansia e il senso di colpa.
        
        Ruolo psicoeducativo dei genitori: I genitori vengono guidati a comunicare in modo adeguato e rassicurante riguardo alle cause del dissidio familiare. Ad esempio, utilizzando messaggi come “Non è colpa tua”, si riduce l’ansia e il senso di colpa che il bambino potrebbe attribuire a se stesso.
        
        Interventi di ristrutturazione cognitiva: L’approccio promuove la modifica delle convinzioni disfunzionali sia nei genitori che nei figli. Nei genitori, si lavora per ridurre messaggi manipolatori e comunicazioni che possano innescare interpretazioni negative. Nei bambini, vengono insegnate strategie di coping più efficaci per fronteggiare lo stress derivante dal conflitto familiare.
        In sintesi, l’ipotesi cognitivo-contestuale si rivela particolarmente utile in terapia familiare perché consente di intervenire miratamente sul modo in cui il conflitto viene interpretato all’interno della famiglia. Questo approccio non solo facilita una migliore gestione delle emozioni negative, ma favorisce anche lo sviluppo di relazioni familiari più resilienti e adattive.
      - 19. Riferendosi agli argomenti e contenuti delle lezioni, indichi quale specifica “represented family” è possibile ottenere
        La “represented family” è una rappresentazione sistemica della famiglia che integra diversi strumenti di analisi per evidenziare le dinamiche relazionali. In particolare, questa mappa concettuale include:
        
        Genogramma: Uno schema che collega i vari membri della famiglia (padre, madre, figli, nonni) e segnala eventi significativi (lutti, divorzi, separazioni), offrendo una visione trasversale delle relazioni intergenerazionali.
        
        Mappa dei confini: Uno strumento che illustra le coalizioni, le alleanze e i confini interni della famiglia, come nel caso di una coalizione madre–figlio contrapposta al padre, evidenziando come i limiti e le permeabilità tra i membri influenzino le dinamiche relazionali.
        
        Schema dei ruoli e della gerarchia: Analizza le funzioni operative all’interno della famiglia, identificando figure chiave come: Il leader ("chi decide"), I mediatori ("chi media le tensioni"), I depositari di potere, ovvero quei membri che fungono da “punti di imbuto” emotivo.
        
        Flussi comunicativi: La rappresentazione grafica include frecce e direzioni per indicare i flussi di supporto e critica, evidenziando “chi critica chi” e come le comunicazioni influenzano le interazioni in una configurazione triadica.
        In sintesi, dalla lezione si apprende come la “represented family” consenta di visualizzare in modo chiaro e integrato i pattern dinamici della famiglia – come coesione, conflitto e triangolazione – facilitando l’analisi e l’intervento in ambito sistemico. Questo modello rappresenta uno strumento fondamentale per comprendere e trattare le relazioni familiari in modo globale e strutturato.
- - - - 25. Delinei l’utilità dell’ipotesi della sicurezza emotiva in ambito di terapia familiare
        L’ipotesi della sicurezza emotiva, avanzata da Davies & Cummings (1994), postula che i bambini sviluppino ansia e problemi comportamentali quando percepiscono una mancanza di protezione derivante dalla non cooperazione dei genitori. In altre parole, il benessere emotivo del bambino è strettamente legato alla capacità dei genitori di mantenere un fronte unito e di gestire i conflitti in modo che il bambino si senta al sicuro. In ambito terapeutico, questo costrutto si traduce in specifici obiettivi di intervento:
        
        Riparazione visibile del conflitto: Si lavora con i genitori affinché imparino a "riparare" il conflitto davanti al bambino. Ad esempio, tramite abbracci, rassicurazioni e altre forme di contatto emotivo, i genitori mostrano al bambino che, nonostante le divergenze, esiste sempre un fronte unito. Ciò riduce la percezione di minaccia e rafforza la fiducia del bambino nella stabilità dell’unità familiare.
        
        Riduzione dell’appraisal di minaccia: Quando i bambini osservano interazioni cooperative e di sostegno tra i genitori, la loro valutazione del conflitto come pericoloso o destabilizzante si attenua. Questo implica una diminuzione dell’ansia e un miglior adattamento emotivo, poiché il bambino sa di essere protetto.
        
        Favorire strategie di coping adattive: Una famiglia che riesce a mostrare coesione e a riappacificarsi in maniera costruttiva offre al bambino modelli di regolazione emotiva efficaci. Di conseguenza, i figli imparano a gestire lo stress e le emozioni negative in maniera più adattiva, evitando iper-attivazioni emotive che possono compromettere il loro sviluppo socio-emotivo.
        In sintesi, l’ipotesi della sicurezza emotiva in terapia familiare guida l’intervento volto a creare un ambiente protettivo e coeso, contribuendo così alla riduzione dell’ansia infantile e al potenziamento di comportamenti adattivi, fondamentali per uno sviluppo sano ed equilibrato.
- - - - 36. Di quanti capitoli è composto il volume di Malagoli Togliatti & Mazzoni? E quali sono gli argomenti trattati?
        Il volume di Malagoli Togliatti e Mazzoni è composto da 10 capitoli, ognuno dei quali affronta aspetti teorici e pratici legati all’osservazione delle relazioni familiari e delle dinamiche interattive, con un approccio sistemico e multimetodo.
        I principali argomenti trattati sono:
        
        Teoria dei sistemi e concetti base dell’osservazione: vengono introdotti i fondamenti epistemologici dell’approccio sistemico e le differenze tra osservatore partecipante e non partecipante.
        
        Validità e affidabilità degli strumenti osservativi: si discutono i vari tipi di validità (di costrutto, di contenuto, di criterio ed ecologica) e i metodi per il calcolo dell’affidabilità, come l’ICC (Intraclass Correlation Coefficient).
        
        Lausanne Trilogue Play (LTP e LTPc): viene presentato questo strumento osservativo per l’analisi delle interazioni triadiche, illustrandone le quattro fasi, la codifica e l’uso del video-feedback.
        
        Family Alliance Assessment (FAA): si approfondisce la codifica emotiva delle interazioni familiari, con particolare attenzione alle espressioni facciali e ai toni di voce.
        
        Coparenting and Family Rating System (CFRS): viene presentato uno strumento per valutare le dinamiche di coparenting, con focus su cooperazione, interferenza e discrepanze tra i genitori
        
        Beavers Working Model System (BWMS): si analizzano sei dimensioni fondamentali per valutare il funzionamento familiare: stabilità, confini, flessibilità, coesione, leadership e comunicazione.
        
        Weinberg & Tronick Coding System: viene descritto un sistema di codifica per osservare l’interazione diadica madre-bambino durante il gioco libero (free play), noto anche come FB-Coding
        
        Osservazione in contesti speciali: si affrontano le sfide dell’osservazione in famiglie con bisogni specifici, come quelle con bambini con disabilità, famiglie ricomposte o in situazioni di abuso.
        
        Nuove tecnologie nell’osservazione: si esplorano strumenti innovativi come l’analisi automatizzata delle microespressioni facciali e la tele-osservazione.
        
        Linee guida per un approccio multimetodo: si propone l’integrazione di diverse fonti (osservazioni dirette, interviste, questionari) e l’utilizzo di protocolli clinici per una valutazione più completa delle dinamiche familiari.
      - 35. Le famiglie osservate in CTU: descriva i diversi percorsi di intervento
        Nel contesto delle Consulenze Tecniche d’Ufficio (CTU) in ambito familiare, i percorsi di intervento vengono definiti in base alla qualità dell’alleanza osservata tra i genitori. A seconda del livello di cooperazione, vengono attivate diverse strategie per tutelare il benessere del minore e favorire relazioni familiari funzionali.
        
        Alleanza cooperativa
        Quando i genitori mostrano una buona capacità di collaborazione, si opta per un intervento leggero, definito light-touch counseling. Questo prevede una o due sedute di consulenza e, se necessario, l’intervento di mediatori familiari per concordare gli aspetti pratici dell’affido e dei turni di visita. Viene poi previsto un monitoraggio semestrale, tramite brevi incontri di “check-in”, per verificare il mantenimento degli accordi nel tempo.
        
        Alleanza in tensione
        Nei casi in cui emergano conflitti, ma permanga una disponibilità al confronto, si propone un percorso di mediazione familiare più strutturato, composto da 5–7 incontri. L’obiettivo è quello di elaborare un piano condiviso di affido. A questo si affianca un intervento di psicoeducazione mirato alla gestione del conflitto in modo costruttivo. Dopo tre mesi, viene effettuato un follow-up tramite osservazione (es. LTPc) per valutare eventuali miglioramenti nella relazione genitoriale.
        
        Alleanza disturbata
        Quando la relazione tra i genitori è caratterizzata da gravi difficoltà comunicative e relazionali, si rende necessario un intervento intensivo. Questo può includere una mediazione avanzata (10–12 incontri) basata su tecniche cognitivo-contestuali, accompagnata da un percorso di psicoterapia individuale (circa 8 sedute) e terapia di coppia (6 sedute). È inoltre prevista un’osservazione continuativa della relazione genitoriale, con almeno due LTPc nei sei mesi. Se emergono comportamenti psicologicamente dannosi o forme di abuso, vengono coinvolti i servizi sociali.
        
        Alleanza collusiva
        Nei casi più complessi, in cui i genitori sembrano formalmente collaborativi ma in realtà mettono in atto dinamiche manipolative e disfunzionali, si procede con una valutazione clinica approfondita. Questa include osservazioni LTPc e interviste individuali finalizzate a smascherare le reali intenzioni e strategie. La mediazione viene resa obbligatoria, con un ciclo di 12 incontri e un monitoraggio attivo da parte del giudice. Può essere necessario coinvolgere anche le reti familiari estese (es. nonni o famiglie affidatarie) per garantire una protezione efficace al minore. Nei casi più gravi, si può arrivare a proporre un affido temporaneo per tutelare il bambino da eventuali pericoli psicologici.