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Sociología, minimizar la brecha, preocupación y ocupación - Coggle Diagram

- - - - desarrollo de la técnica
      - modo de organización del trabajo
    - - manera en la que los hombres construyen su subsistencia
        
        Gentili
        
        exclusión económica
        
        meritocracia = desigualdades
        
        fragmentación social
        
        la educación se convierte en un bien de consumo
      - organización del trabajo
        
        interna. entre personas de una misma empresa
        
        externa: en función de cada sujeto
    - - Conciencia distorsionada
    - - herramienta para la reproducciones y trasformaciones sociales
        
        Villa y Martinez
        
        trasformaciones
        
        promover la humanización
        
        formas sujetos autónomos y críticos
        
        lógica de la diversidad
        
        la escuela debe promover espacios de participación
        
        reproducciones
        
        acepta el orden existente
        
        prepara a los alumnos para el trabajo
        
        domina la competencia y la desiguldad
        
        interculturalidad
        
        interculturalidad
        
        dialogo entre culturas
        
        multiculturalidad
        
        convivencia de culturas
        
        desvalorización
        
        identidad
        
        trayectoria
        
        adecuación
        
        corrosión
      - critica al estado como educador
      - formación polivalente
    - - Acumulación de capital
      - Apropiación de trabajo no remunerado y mercantilismo
      - Alineación del trabajador: proletariado (clase explotada) burguesía (explotadora)
- - - - Regula la economía
      - Conciencia colectiva
    - - Desarraigar la religión
    - - educación como objeto de estudio
        
        adquirir conocimientos para desenvolverse en la sociedad
      - sustenta las practicas pedagógicas
    - - reconstrucción social que garantiza la integración
      - educación perpetúa
        
        Homogeneización
        
        Dussel
        
        inclusión y exclusión
        
        escuela moderna
        
        reproduce desigualdades
        
        inclusión y homogenización
        
        todos debían ser iguales
        
        negar diferencias
        
        normales - anormales
        
        Diversidad
      - sistema único y múltiple
      - la educación es producción cultural, histórica, social, metódica, diferencial
- - - - carismática
      - tradicional
      - racional- legal
        
        burocracia: roles y funciones
      - Autoridad docente
        
        Rasgos profesionalizantes
        
        Rasgos desprofesionalizantes
        
        Instituciones en crisis
        
        Personalidad de individuo
        
        El efecto institución
        
        Modernidad
        
        Pos-modernidad
    - - posibilidad de vida y destinos diferenciales
    - - ordenamiento y sistematización
      - espíritu capitalista
    - - física y psíquica
        
        Kaplan
        
        plusvalía
        
        expectativas subjetivas
        
        posibilidades objetivas
        
        3 metáforas
        
        corrosión del carácter
        
        las cárceles de la miseria
        
        miseria del mundo
    - - Propietaria
      - Lucrativa
      - Social
      - Grupo de clases
        
        Honoríficos (base)
        
        Privilegiados
    - - reconoce su potencial para crear nuevas estratificación
      - educación con pensamiento critico y autónomo
      - dos objetivos: carismático y otro orientado a despertar
- - - - Social
      - Mecánica
      - Orgánica
    - - Acción social
      - Instituciones sociales
- - - - socialización: proceso general
      - educación: proceso especial
    - - familia
      - escuela
      - iglesia
      - grupo de amigos
      - medios de comunicación
    - - objetivitas
      - subjetivas
      - integradora
  - - - lenguaje
      - carga afectiva
      - dificultad en la modificación posterior
    - - submundos institucionales
        
        esquemas de comportamiento
        
        no hay carga afectiva
        
        actúa en función de su rol