Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

การออกแบบและการดำเนินการเกี่ยวกับ งานประกันคุณภาพการศึกษา - Coggle Diagram

- - - - • ให้สถานศึกษาติดตามและรวบรวมข้อมูลความก้าวหน้าการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง
      - • จัดทำข้อมูลสารสนเทศ
      - • ปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษาให้ไปตามมาตรฐาน
      - • สร้างความพึงพอใจและเป็นที่ยอมรับของผุ้เกี่ยวข้อง
      - • เตรียมพร้อมสำหรับการประเมินภายนอก
    - - • ผลบรรลุวัตถุประสงค์/ตัวชี้วัดหรือไม่
      - • ดำเนินงานเป็นไปตามขั้นตอนหรือไม่
      - • ปรับเปลี่ยนแผนหรือไม่ เพราะเหตุใด
      - • ประสิทธิภาพและประสิทธิผลเป็นอย่างไร
      - • ดำเนินงานตามแผนหรือไม่
      - • มีปัญหา อุปสรรคหรือไม่ และแก้ไขอย่างไร
    - - • เป็นขั้นตอนตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพ พ.ศ.2561
      - • เน้นตรวจสอบความก้าวหน้าตามแผน
      - • นำผลการติดตาม ตรวจสอบ ไปปรับปรุงพัฒนา
  - - - • ส่วนที่ 1 บริบทของโรงเรียน
      - • ส่วนที่ 2 ผลการวิเคราะห์ศักยภาพสถานศึกษา
      - • ส่วนที่ 3 ทิศทางการจัดการศึกษา
      - • ส่วนที่ 4 กรอบกลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ......
      - • ส่วนที่ 5 โครงการ/กิจกรรม ระยะ 5 ปี
      - • ส่วนที่ 6 การบริหารแผนไปสู่การปฏิบัติ
  - - - • เป็นการประกันคุณภาพ
      - • นำผลลัพธ์จัดทำรายงานการประเมินตนเองและเผยแพร่สู่สาธารณะ
      - • นำผลไปปรับปรุงแก้ไข และพัฒนาคุณภาพการศึกษา
      - • เพื่อสะท้อนผลการดำเนินงานที่กำหนดไว้ตามแผน
    - - • เป็นส่วนหนึ่งของการบริหารทำให้ทราบขีดความสามารถ
      - • เป็นกระบวนการตรวจสอบการทำงานหรือประเมินตนเองของสถานศึกษา
      - • เป็นการดำเนินการโดยบุคลากรภายใน หรือผู้เกี่ยวข้องอย่างต่อเนื่อง
      - • เป็นการนำผลไปแก้ไขข้อบกพร่องและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
      - • เป็นกระบวนการตามมาตรฐาน
      - • เป็นขั้นตอนตามกฎกระทรวง
  - - - • ห้องเรียนคุณภาพ
      - • มาตรฐานการศึกษาทั้ง 3 ด้าน ที่มีคุณภาพ
      - • เพื่อความเท่าเทียมและไม่เหลื่อมล้ำ
  - - - • มีการประเมินเป็นระยะอย่างสม่ำเสมอ
      - • ใช้ผลการประเมินระหว่างปี ปรับปรุงการทำงานตลอดเวลา
      - • ครูและบุคลากรทุกคนมีส่วนร่วม
      - • จัดทำและเก็บรวบรวมสารสนเทศ เอกสารร่องรอยหลักฐานอย่างเป็นระบบ
      - • เผยแพร่ผลการประเมินให้สาธารณะทราบ
      - • เสนอแนวทางในการพัฒนาตนเอง เพื่อกำหนดทิศทางการดำเนินงานในอนาคต
      - • เป็นสารสนเทศสำคัญในการประเมินคุณภาพภายนอก
      - • สะท้อนภาพความสำเร็จของการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา
      - • ดำเนินการหลังผ่านไปในแต่ละปีการศึกษา
    - - • ให้เกิดความมั่นใจแก่ผู้มีส่วนร่วมว่ามีการจัดการศึกษาได้มาตรฐานและมีคุณภาพ
      - • เป็นกระบวนการตามกฎกระทรวง
  - - - • อาศัยหลักฐานจากการทำงานที่สะท้อนผลลัพธ์และสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา
      - • ยกระดับคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา
      - • เป็นกระบวนการในการยืนยันความสำเร็จของการดำเนินงานพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา
    - - การประเมินคุณภาพการจัดการศึกษา การติดตาม ตรวจสอบ ตามบริบทที่สถานศึกษากำหนด โดยผู้ประเมินได้รับการรับรองจากสำนักงานรับรองมาตรฐาน และประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) (สมศ.) ซึ่งมีความอิสระและเป็นกลาง
    - - • ตรวจสอบ ยืนยันสภาพจริงในการดำเนินงาน
      - • สะท้อนจุดแข็งและจุดอ่อน เงื่อนไขของความสำเร็จ และสาเหตุของปัญหา
      - • ส่งเสริมให้พัฒนาและประกันคุณภาพอย่างต่อเนื่อง
      - • เสนอแนวทางปรับปรุงพัฒนา
      - • รายงานผลต่อสาธารณชน
    - - ความเชื่อถือได้ (Validity/Credibility)
      - ประสิทธิผล (Effectiveness)
      - ความเป็นระบบ (Systematic)
      - นวัตกรรม (Innovation)
      - ความเหมาะสม เป็นไปได้ (Propriety/Feasibility)
      - เป็นแบบอย่างที่ดี (Best Practice)