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š§ JEAN PIAGET ā TEORIA DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO - Coggle Diagram
š§ JEAN PIAGET ā TEORIA DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
1. VISĆO GERAL
ā¢ Piaget foi um biĆ³logo e epistemĆ³logo suĆƧo.
ā¢ Seu foco Ć© a formaĆ§Ć£o do conhecimento (epistemologia genĆ©tica).
ā¢ A crianƧa Ć© um sujeito ativo na construĆ§Ć£o do prĆ³prio conhecimento.
2. PRINCIPAIS CONCEITOS
š ESQUEMA
ā¢ Estrutura mental que organiza a experiĆŖncia.
ā¢ Ć modificado com novas vivĆŖncias.
āļø EQUILIBRAĆĆO
ā¢ Processo que regula a adaptaĆ§Ć£o entre assimilaĆ§Ć£o e acomodaĆ§Ć£o.
ā¢ Busca do equilĆbrio cognitivo.
š§© ASSIMILAĆĆO
ā¢ IntegraĆ§Ć£o de novas informaƧƵes em esquemas existentes.
š§ ACOMODAĆĆO
ā¢ ModificaĆ§Ć£o dos esquemas para incorporar novas experiĆŖncias.
āļø ADAPTAĆĆO
ā¢ Resultado da assimilaĆ§Ć£o e acomodaĆ§Ć£o.
ā¢ Processo central do desenvolvimento cognitivo.
3. ESTĆGIOS DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
š¼ SENSĆRIO-MOTOR (0-2 ANOS)
ā¢ Conhecimento por meio da aĆ§Ć£o e dos sentidos.
ā¢ Surgimento do conceito de permanĆŖncia do objeto.
š PRĆ-OPERATĆRIO (2-7 ANOS)
ā¢ Pensamento simbĆ³lico.
ā¢ Linguagem em desenvolvimento.
ā¢ Egocentrismo e animismo.
š§® OPERAĆĆES CONCRETAS (7-11 ANOS)
ā¢ Pensamento lĆ³gico com objetos concretos.
ā¢ ConservaĆ§Ć£o, reversibilidade e classificaĆ§Ć£o.
š§ OPERAĆĆES FORMAIS (A PARTIR DOS 11-12 ANOS)
ā¢ RaciocĆnio abstrato e hipotĆ©tico-dedutivo.
ā¢ Capacidade de pensar sobre o pensar (metacogniĆ§Ć£o).
4. CONTRIBUIĆĆES PARA A EDUCAĆĆO
š APRENDIZAGEM COMO CONSTRUĆĆO
ā¢ A crianƧa constrĆ³i ativamente o conhecimento.
ā¢ Aprender Ć© reorganizar esquemas mentais.
š§āš« PAPEL DO PROFESSOR
ā¢ Facilitador do desenvolvimento.
ā¢ Deve criar situaƧƵes desafiadoras (conflito cognitivo).
š§ IMPORTĆNCIA DA INTERAĆĆO
ā¢ InteraĆ§Ć£o com o meio fĆsico e social Ć© essencial.
ā¢ O erro Ć© parte natural do processo de construĆ§Ć£o.
š EDUCAĆĆO PARA A LIBERDADE
ā¢ Autonomia intelectual como objetivo.
ā¢ A psicopedagogia pode apoiar esse desenvolvimento (BALESTRA, 2012).
