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Enseignement/Apprentissage/Évaluation - Coggle Diagram
Enseignement/Apprentissage/Évaluation
Vie quotidienne et apprentissage
Jalonnée de
tâches
Recours à la langue ou non
Activation de
compétences
Objectif principal
Amener l'apprenant à
agir
dans différents
domaines
Utilisation de la langue étudiée
Acteurs de l'enseignement/apprentissage
Intérêt pour les
tâches
nécessitant un
recours à la langue
Fondées sur des
activités langagières
Mobilisation de différentes compétences
Idéal vs. Réalité
Idéal : Multitude de tâches dans différents domaines
Réalité : Matériellement impossible
Rôle des concepteurs d'évaluation
Choix d'un nombre restreint de tâches
Répondre aux besoins de l'évaluation
Basé sur les objectifs, le moment, ou un certain niveau
Évaluation
Évaluation de la
performance
de l'apprenant
Capacité à mettre en œuvre des
compétences
pour
agir langagièrement
Impossibilité de tester directement chaque compétence
Évaluation de la
capacité à s'exprimer
ou à
comprendre l'oral ou l'écrit
Déduction d'informations sur les compétences sous-jacentes
Évaluation fondée sur des
tâches communicatives
et activités langagières
Épreuves d'évaluation proches de situations réelles