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PHASE DE CONCEPTUALISATION, OBJECTIFS D'APPRENTISSAGE - Coggle Diagram
PHASE DE CONCEPTUALISATION
comment débuter?
En faisant
observer les énoncés relevés
en
compréhension finalisée
.
et en faisant identifier le
lien entre
le sens et la forme des énoncés
ex : Les événements sont situés dans le passé →
les phrases sont au passé composé
ex : La personne décrit son appartement →
elle utilise des prépositions de localisation
Comment procéder ?
On note tous les énoncés dans un tableau
c’est-à-dire qu’on « commence »
un
tableau de conceptualisation
outils cognitifs
Grilles/tableaux/colonnes
Pour organiser les éléments repérés dans un document afin d'obtenir un
corpus observable
mettant en évidence certaines
formes
et permettant la
conceptualisation
Schémas
Pour simplifier la présentation d’une
règle de grammaire
,
la
structure d'un texte
.
Les outils cognitifs sur le corpus
découpage et alignement des formes et des structures
couleurs, encadrement, soulignement, surlignage, entourage
caractères (gras, italique, minuscule, barré,...)
flèches, symboles, ponctuation
(crochets, accolades, parenthèses…)
comment organiser
son tableau de conceptualisation ?
Avoir des entrées
sémantiques
Organiser le corpus
selon un ordre qui va du plus simple au plus complexe, de la régularité vers l'irrégularité, du connu vers l'inconnu
Noter des phrases entières
(avec du sens)
Utiliser des outils cognitifs
Noter les règles de classe
selon la disposition la plus pertinente
(en général : sous le corpus ou à droite du corpus).
ne peut être réalisée que par le biais
de
techniques pédagogiques
GUIDAGE
démarche de classe
sollicitations
faire dire
animer
fonctions de l'enseignant
réactions
feed back
évaluer
actes d'information
informer
Le professeur utilise ce moyen pour
conduire
les apprenants vers son
objectif d’apprentissage.
RÈGLE DE CLASSE
formulée pour
faciliter
son
acquisition
et sa
mémorisation
par les apprenants
élaborée par les apprenants,
qui découle des énoncés d’un corpus
formulée de manière simplifiée
DÉMARCHE INDUCTIVE
L'apprenant s'approprie les connaissances
par exploration ou observation.
L'enseignant agit comme guide,
facilitant le développement des compétences.
Les apprenants émettent des hypothèses
basées sur des cas concrets.
s'oppose à la démarche déductive
qui va du général au particulier.
CONCEPTUALISATION
ultime étape du parcours de compréhension
permet de dégager des règles d'usage
à partir d'un corpus
Les apprenants émettent des hypothèses
sur le fonctionnement des règles observées
Elle peut porter sur différents aspects
grammatical, discursive, fonctionnelle, socioculturelle, lexicale ou phonétique
point d’aboutissement
MISE EN PLACE D'UNE RÈGLE DE FONCTIONNEMENT
OBJECTIFS D'APPRENTISSAGE