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CONCEPTUALISATION GRAMMATICALE, OBJECTIFS D'APPRENTISSAGE GRAMMATICAL…
CONCEPTUALISATION GRAMMATICALE
accès à la formation de la règle
des formes régulières
aux exceptions
des formes les plus simples
aux plus complexes
du connu vers l’inconnu
rassure les apprenants
réactive et mobilise leurs connaissances antérieur
POSER LA RÈGLE
étape indispensable dans le travail de l’enseignant
comparer et vérifier les formes
présentes dans le document
puis les
organiser
RÈGLE DE CLASSE
élaborée par les apprenants
découle directement du corpus observé
présentée en relation avec un acte de parole
sous forme schématique
traitement des contenus linguistiques
LIEN ENTRE LE SENS ET LA FORME
entre les
objectif fonctionne
l
et les
objectifs linguistiques
sélection des points de la règle à aborder dans la séquence en se basant sur
le corpus disponible dans le support
le niveau
la progression de la classe
CONCEPTUALISATION
ultime étape du parcours de compréhension
permet de dégager des règles d'usage
à partir d'un corpus
Les apprenants émettent des hypothèses
sur le fonctionnement des règles observées
Elle peut porter sur différents aspects
grammatical, discursive, fonctionnelle, socioculturelle, lexicale ou phonétique
DÉMARCHE INDUCTIVE
L'apprenant s'approprie les connaissances
par exploration ou observation.
L'enseignant agit comme guide,
facilitant le développement des compétences.
Les apprenants émettent des hypothèses
basées sur des cas concrets.
s'oppose à la démarche déductive
qui va du général au particulier.
PHASE DE CONCEPTUALISATION
comment débuter?
En faisant
observer les énoncés relevés
en
compréhension finalisée
.
et en faisant identifier le
lien entre
le sens et la forme des énoncés
ex : Les événements sont situés dans le passé →
les phrases sont au passé composé
ex : La personne décrit son appartement →
elle utilise des prépositions de localisation
Comment procéder ?
On note tous les énoncés dans un tableau
c’est-à-dire qu’on « commence »
un
tableau de conceptualisation
OUTILS COGNITIFS
Grilles/tableaux/colonnes
Pour organiser les éléments repérés dans un document afin d'obtenir un
corpus observable
mettant en évidence certaines
formes
et permettant la
conceptualisation
Schémas
Pour simplifier la présentation d’une
règle de grammaire
,
la
structure d'un texte
.
Les outils cognitifs sur le corpus
découpage et alignement des formes et des structures
couleurs, encadrement, soulignement, surlignage, entourage
caractères (gras, italique, minuscule, barré,...)
flèches, symboles, ponctuation
(crochets, accolades, parenthèses…)
comment organiser
son tableau de conceptualisation ?
Avoir des entrées
sémantiques
Organiser le corpus
selon un ordre qui va du plus simple au plus complexe, de la régularité vers l'irrégularité, du connu vers l'inconnu
Noter des phrases entières
(avec du sens)
Utiliser des outils cognitifs
Noter les règles de classe
selon la disposition la plus pertinente
(en général : sous le corpus ou à droite du corpus).
ne peut être réalisé que par le biais de
techniques pédagogiques
GUIDAGE
démarche de classe
sollicitations
faire dire
animer
fonctions de l'enseignant
réactions
feed back
évaluer
actes d'information
informer
Le professeur utilise ce moyen pour
conduire
les apprenants vers son
objectif d’apprentissage.
OBJECTIFS D'APPRENTISSAGE
GRAMMATICAL