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LEZIONI 1 - Coggle Diagram
LEZIONI 1
POURTOIS
Ricerca longitudinale
L’influenza della famiglia sullo sviluppo umano è determinante
Per questo fonda l’educazione familiare
DIBATTITO NATURE AND NURTURE
I geni dell’ambiente si incrociano e si determinano reciprocamente
Evidenze scientifiche dimostrano che l’ambiente determina lo sviluppo cerebrale e di conseguenza sulle capacità cognitive e il rendimento scolastico
Cyril Burt sostiene il contrario
STUDIO DELL’UNIVERSITÀ DI HARVARD
Capacità del cervello di modificarsi in risposta alle esperienze
Quantità di sforzo che questo cambiamento richiede
Studio ORFANOTROFI
Tecniche di neuroimaging
Attività del cervello di bambini
Istituzionalizzati
Mai istituzionalizzati
Istituzionalizzati ma dati in affidamento precocemente
Sono riusciti a riprendere lo sviluppo dopo il trauma -> RESILIENZA
TEORIA BIOECOLOGICA DELLO SVILUPPO UMANO -> BRONFENBRENNER
Lo sviluppo viene in stretta relazione tra PROCESSO-PERSONA-CONTESTO-TEMPO
Il bambino vive in un ecosistema
MICROSISTEMA: relazioni in cui il bambino è partecipante diretto
MESOSISTEMA
Soggetti in cui il bambino non è presente, ma sono in relazione con il bambino
CRONOSISTEMA
Dimensione del tempo INDIVIDUALE o STORICO
Periodo di sviluppo del bambino, eventi storici, cambiamenti sociali e culturali
ESOSISTEMA
Meno diretto, impatto nella relazione tra genitori e bambini
MACROSISTEMA
Contesto culturale
DON MILANI
Lettera a una professoressa
scritto dalla scuola di Barbiana, uno dei primi esempi di scrittura collettiva (dare la parola ai poveri)
RICERCHE ECONOMICHE
JAMES HECKMAN (premio Nobel per l’Economia)
Se si investe 1$ di pil in servizi educativi e di sostengono alla genitorialità nei primi mille giorni di vita -> lo Stato avrà guadagnato 7$ di pil
Più investimento, + sviluppo, + sostegno = maggiore guadagno
Teoria dinamica delle personalità -> LEWIN
Relazione -> fondamentale per la crescita