Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
TND expliqués selon DSM V-TR - Coggle Diagram
TND expliqués selon DSM V-TR
Trouble spécifique des apprentissages avec déficit en lecture.
Dyslexie
Dyslexie phonologique
Difficulté à convertir les graphèmes en phonèmes et à les assembler + tendance à recourir systématiquement à la conversion graphème/ phonème
Dyslexie mixte
Association de la dyslexie de surface et phonologique. Forme la plus courante.
Dyslexie de surface
Atteinte de la voie lexicale engendrant des difficultés à mémoriser les mots écrits
Trouble de la lecture = lecture dysfonctionnelle et orthographe déficiente
Trouble spécifique des apprentissages avec déficit de l'expression écrite.
Dysorthographie
Difficultés à se représenter la forme visuelle des mots ou à l'évoquer
Dyslexie souvent associée
Difficultés durables dans l'apprentissage et la mémorisation des correspondances phonèmes-graphèmes
Lenteur d'écriture
Déficit du traitement phonologique = analyse sonore des mots
Saturation mémoire de travail
Difficultés dans tâches d'expression écrite
Troubles spécifique des apprentissages avec déficit du calcul.
Dyscalculie
Difficultés à mener un raisonnement mathématique, notamment pour résoudre des problèmes, utiliser des formules ou de théorèmes, résoudre des équations
Difficultés pour comprendre des équations ou des formules mathématiques, confusion dans les signes
Difficultés pour maîtriser les nombres, les données chiffrées ou du calcul
Difficultés à se souvenir des chiffres
Difficultés à conserver en mémoire les étapes intermédiaires des calculs complexes
Difficultés à automatiser certains processus mathématiques (comme la multiplication ou la division)
Trouble déficitaire de l'attention avec/sans hyperactivité
TDAH
Des comportements inattentifs et/ou hyperactifs et d'impulsivités persistants, qui interfèrent avec le fonctionnement ou le développement
TDAH à dominance inattentive
Difficultés à prêter attention aux détails, fautes d'étourderies
Difficultés à soutenir son attention au travail ou pendant les jeux
Difficultés d'attention + forte distractibilité aux stimuli extérieurs
Difficultés à suivre les consignes jusqu'au bout, à terminer ses tâches (scolaires, personnelles ou professionnelles)
Difficultés à s'organiser au quotidien + oublis fréquents + perte d'affaires
Difficultés à commencer et terminer les tâches jugées ennuyeuses ou demandant un effort mental soutenu
TDAH à dominance hyperactive avec impulsivité
Impatience motrice + difficultés à rester immobile (mouvements, balancements, se lever...)
Tendance à parler beaucoup + couper la parole
Tendance à répondre à des questions avant qu'elle ne soit entièrement posées
Présences de plusieurs symptômes décrits ci-dessus avant les 12 ans du patient + dans 2 contextes du quotidien
Trouble du spectre autistique
TSA
Caractère restreint et répétitif des comportements et des intérêts
Intolérance aux changements, adhésion inflexible à des routines
Intérêts restreints ou fixes, anormaux dans leur intensité ou but
Mouvements répétitifs ou stéréotypés
Hyper ou hypo sensibilité aux stimuli sensoriels
Déficits dans la communication sociale et interaction sociale
Difficultés de compréhension de la communication non verbale
Difficultés pour percevoir ironie, sarcasme
Difficultés pour initier des interactions sociales ou d'y répondre
Trouble spécifique du fonctionnement moteur.
Dyspraxie
Maladresse ou lenteur dans les aptitudes de motricité grossière (habillage, jeux de balles, prise de repas)
Maladresse ou manque de précision dans les aptitudes de motricité fine : puzzle, écriture et coloriage, dessin, utilisation de certains outils ...
Difficultés dans l'apprentissage de nouvelles tâches impliquant de la coordination motrice, notamment leur autorisation (conduite)