Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

IV.KAPCSOLATOK ÉS NEVELÉSI LEHETŐSÉGEK AZ ISKOLÁBAN - Coggle Diagram

- - - - Fogalma: az a magatartás, amely a legnagyobb közös előnnyel jár az érdekeltfelek számára
      - társas orientáltság
      - közös cél elérése motiválja
      - olyan tér, melyben összehangolt cselekvésre képesek s ennek eredményeként célirányos eredményességi többlet
      - függ a résztvevők szubjektív helyzetértelmezésétől
      - Korrelátumai diákok körében:
        
        Kelley és Stahelski: összetett emberkép;késztetés arra, hogy több információt partnerekről
        
        Detsch- Cambridge kísérlet: pozitív kölcsönös függés, jobb teljesítése más feladatainak, más tevékenységének pozitív értékelése, magasabb segítőkészség( együttműküdés 5 hétig); kölcsönös függés hiánya, helyettesítés minimális, egymás cselekvéseinek alábecsülése, egymás akadályozása
        
        Kísérlet 5-6. osztályban, együttműködés hatásának tesztelése: együttműködő csoportok jobba kedvelték egymást, együttműködést előnyben a versengés helyett, kísérleti osztályok jobban szerették az iskolát, hatékony tanulás
        
        nagyobb mérvű szervezettség és produktivitás
        
        a versengés nagyobb személyes bizonytalanságot
        
        nyereség a diákok interakciója, kommunikációja, csoportkohéziója szempontjából
        
        nyílt, őszinte kommunikáció
        
        kölcsönös szimpátia, barátság
        
        elégtétel, optimális feltételek a személyes fejlődéshez
        
        egyéni motiváció elvesztése, társas lazsálás
      - Korrelátumai felnőtt diákok körében
        
        Egyéni teljesítmény és csoportteljesítmény:
        
        főleg vizsgaidőszakban nő
        
        csoportprojekt, laborórák esetén nő
        
        nő, amikor iskolán kívül is időt töltenek
        
        növeli a teljesítményt a kohézió révén
        
        információcseréhez
        
        javul a teljesítmény ha megválaszthatják
        
        Érzelmi légkör:
        
        pozitív, ha a tagok ismerik egymást
        
        serkenti a kommunikációs, érvelési és alkudozási kőszségeket
        
        elősegíti a barátságok kialakulását
        
        Személyes identitás fejlődése:
        
        növeli az önértékelést
        
        nő az altruizmus
        
        nő a kognitív flexibilitás
        
        segíti a társas kompetenciák kialakulási esélyét
        
        növeli a felelősségérzetet
    - - Fogalma: az a magatartás, amely célja az egyéni célok elérése az előny megszerzése érdekében
      - önérvényesítő jellegű
      - egyéni cél motiválja
      - Korrelátumai felnőtt diákok körében:
        
        Egyéni teljesítmény és csoportteljesítmény:
        
        javuló teljesítmény az intrinzik motiváció áltatl
        
        nő a vizsgákon mutatott teljesítmény
        
        nő a vágy, hogy első legyen a diák
        
        nő a sorsdöntő vizsgákat megelőzően
        
        Érzelmi légkör:
        
        negatív az egyes diékok önzősége miatt
        
        kialakul az irigység
        
        negatívan a barátságok és kapcsolatok alakulására
        
        Személyes identitás fejlődése:
        
        fejlődik
        
        növeli az ambíciót
        
        növeli az individualizmust
    - - kapcsolatok kialakításában
      - énkép kialakításában
      - teljesítmény értékelésében
    - - harmóniaelmélet: társadalmat együttműködés, konszenzus és folyamatosság; konfliktus kivételes diszfunkció
      - konfliktuselmélet: társadakmat feszültséggel, küzdelemmel tele jelenségnek; konfliktusok mozgatórugók
      - szociálpszichológiai megközelítés: együttéléshez szükséges az együttműködés;szerepe a célok elérésében azonosítható
      - Durkheim-testfilozófia: kölcsönösen összefüggő részek összessége; alapértékek mentén tagjai közt együttműködés
- - - - pedagógiai módszerek összessége, amelyek a tanulást társas tevékenységgé
      - kisebb csoportokban
      - tagok segítése a közös célok elérésében
      - megosztják egymással tudásukat, tapasztalataikat
      - kérdéseikre választ a diákok a csoporttagoktól
      - a pedagógud facilitáló, támogat, figyelemmel kóveti a csoportdinamikát, segít a felmerülő problémák megoldásában
      - Külső feltételei:
        
        egymást és a táblát jól lássák
        
        mindenki elérje az eszközöket
        
        könnyedén kommunikálni
        
        felkészítés az együttműködésre
        
        csoportok kialakítása
        
        feladatok kijelölése
        
        tanulásszervezés
      - Személyi feltételei:
        
        kíváncsiság
        
        ismeretek elsajátítása és továbbadása
        
        megbeszélések, eszmecserék, konstruktív viták
        
        kompetenciák kibontakozása
    - - 1900-R.Richardson először
      - később Dewey és Kilpatrick
      - egy komplex téma feldolgozása
      - téma meghatározása
      - munkamenet megtervezése és megszervezése
      - témával való foglalkozás
      - eredmények létrehozása és bemutatása
      - valódi, önálló tevéknységén alapul
      - a pedagógus szupervizor, tanácsadó
      - Fő szakaszai:
        
        gondolatának érlelése, inkubációs szakasz
        
        indítás
        
        definiálás
        
        megtervezés
        
        végrehajtás
        
        lezárás
        
        prezentáció
        
        értékelés
    - - Complex Instruction oktatási módszer magyar innovációja
      - heterogén csoportok oktatására
      - kulcsfogalma az innováció
        
        javító szándékú tevékenység, új ismeretanyagokba befektetés, amely új vagy továbbfejlesztett módszer, eljárások és szolgáltatások megvalósításához
      - speciális csoportmunka
      - kooperatív tanulást előtérbe, komplex, alapelvekből és szabályokból felépülő