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(LAS 9 CONVIVENCIAS ADULTO-NIÑO (Frigerio, 2008), LITERATURA INFANTIL Y…
LAS 9 CONVIVENCIAS ADULTO-NIÑO (Frigerio, 2008)
El niño en el adulto
Algo del niño persiste en el adulto
Interviene inconscientemente en la relación adulto-niño
El niño para el adulto
El niño despierta sentimientos profundos en el adulto
Puede actuar como espejo o proyección emocional
El adulto en el niño
El adulto permanece en cada niño
Rasgos incorporados de identidad
El niño y el otro niño
Relación entre pares
Intercambios simétricos y asimétricos
El niño desde el adulto
El adulto interpreta al niño
El niño como objeto de análisis y cuidado
El niño hacia el adulto
El niño espera enseñanzas del adulto
El adulto como primer intérprete del mundo
El niño con el adulto
Relación afectiva y educativa
Interacción mutua y construcción compartida
El adulto por el niño
El niño transforma al adulto
El adulto se redefine en la interacción
La institución en el niño
Las instituciones influyen en la identidad del niño
Determinan su participación en la sociedad
Las instituciones representan una herencia común
LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL (LIJ)
Definición
Género literario dirigido a lectores jóvenes
Tiene finalidad estética y educativa
Funciones
Formación moral y ética
Estímulo de la imaginación y creatividad
Fomento del hábito lector
Características temáticas
Temas universales adaptados a edades específicas
Uso de lenguaje accesible y evolutivo
Representación de conflictos propios de la edad
Tipos de LIJ
Narrativa infantil
Poesía infantil
Teatro juvenil
Textos informativos y didácticos
Valor pedagógico
Promueve valores sociales
Facilita la comprensión del mundo
Ayuda en la construcción de la identidad
CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL MENOR
Concepto de "menor"
Categoría jurídica: niños menores de edad
Noción simbólica: niño como sujeto adjetivado
Minorización
Proceso de clasificación y categorización del niño
Operación que unifica las interpretaciones legales y culturales
Transformación del menor en objeto de control
Miradas sobre la infancia
Prácticas de minorización
Perspectiva distante y limitada
Negación de la inscripción en el tejido social
Ofrecimiento de un “resto” (mirada parcial y precaria)
Crítica a la imagen idealizada de la infancia
RELACIÓN ENTRE INFANCIA Y LITERATURA
Representación de la infancia en textos literarios
Reflejo de las visiones sociales y culturales
Evolución de la mirada sobre la niñez
Función simbólica del niño en la literatura
Símbolo de inocencia, pureza o rebeldía
Metáfora de cambios sociales o personales
Lectura como proceso de identificación
Los niños se reconocen en los personajes
Se establece una conexión afectiva y emocional
INFANCIA COMO SUJETO CULTURAL
Participación activa en la cultura
Consumo de productos culturales (libros, cine, juegos)
Influencia en la producción de discursos culturales
Infancia y medios de comunicación
Presencia mediática del niño
Modelos de comportamiento e identidad
Infancia y educación
Espacios formales e informales de aprendizaje
Rol de la literatura en la alfabetización cultural
IMPACTO DE LAS REPRESENTACIONES LITERARIAS
Influencia en la percepción social del niño
Modelos positivos o negativos de infancia
Reproducción o crítica de estereotipos
Impacto en la autoimagen infantil
Identificación con personajes
Reconocimiento de emociones y experiencias
Diversidad en la representación
Inclusión de distintas realidades culturales y sociales
Representación de niños de diferentes contextos, géneros y etnias
INFANCIAS EN LA LITERATURA
Concepciones históricas de la infancia
Siglos I – IV d.C.
Niño dependiente e indefenso
"Los niños son un estorbo"
Siglo XV
Infancia concebida como indefensa
El niño como propiedad de adultos
Siglo XVI
Niño visto como adulto pequeño
Ser humano pero inacabado
Siglo XVII – XVIII
Inicio de la consideración pedagógica
Comienzo de la representación literaria infantil
Siglo XIX – XX
Construcción cultural y social del concepto de infancia
Desarrollo de la Literatura Infantil y Juvenil (LIJ)