Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
I.Az iskolai és osztálymenedzsment fogalma Az iskola és az…
I.Az iskolai és osztálymenedzsment fogalma
Az iskola és az osztályközösség sajátosságai
Bevezetés az osztálymenedzsmentbe
Fő fogalmak: iskolai és osztály menedzsment, osztályközösség, tanácsadás, pályaorintációs tanácsadás
Iskola menedzsment, osztálymenedzsment, tanulásszervezés
Oktatásmenedzsment:
az oktatási intézmény szintjén működő vezetési és admoinisztrációs folyamatokkal foglalkozik
célja az iskola irányítása,beleértve a tanárok, az oktatási programok, az erőforrások és a költségvetés kezelését
feladatkörök: intézményi stratégiák, hosszútávú tervezés, minőségbiztosítás, oktatók koordinálása
pl. tantárgyi tervek, tantestület fejlesztése, külső kapcsolatok kezelése
Osztály menedzsment:
tanulói csoportok kezelése és irányítása
célja a tanulók viselkedésének szabályozása, fegyelem fenntartása, a diákok közötti interakciók menedzselése
feladatkör: az osztálydinamika, konfliktusok kezelése, motiválás, megfelelő tanulási légkör kialakítása
napi működés, alkalmazkodás a tanár részéről
Tanulásszervezés:
tanulási folyamatok hatékony megszervezésével és irányítása
célja a tanulási környezet alakítása, annak érdekében, hogy a diákok motivaáltak legyenek, elköteleződjenek és a legjobb eredményeket érjék el
napi működés, alkalmazkodás tanár részéről
Az osztálymenedzsment feladatköre
Szabályok és elvárások
Kommunikáció és interakció
Motiváció és elköteleződés fenntartása
Tanulói magatartás
Csoportdinamika és csapatépítés
Változatos tanulási stílusok kezelése
Időgazdálkodás
Fizikai környezet
A tanulók értékelése és visszajelzés
Az osztálymenedzsmenttel való foglakozás előzményei
Formális oktatás fejlődése(18.-19. század eleje)
ipari forrdalom, közoktatás igénye
osztálytermi viselkedés ellenőrzése és és szabályozása fontossá
tanári autoritás a rend fenntartásában
Pedagógiai irányzatok fejlődése(19. század második fele
pedagógiai reformok- tanulóközpontúság
progresszív pedagógia- tanulók aktív részvétele, interaktív tanulási környezet
John Dewey
elvek: tanulási tapasztalat, demokratikus oktatás, tanulóközpontóság, tanulás és társadalom, problámamegoldás és kritikai gondolkodás
tanulói motiváció, tanulói önállóság, aktív rlszvétel
Pszichológiai irányzatok-behaviorizmus(20.század eleje)
B.F.Skinner
viselkedés irányítása, pozitív és negatív megerősítés
jutalmazási és büntetési rendszerek alkalmazása a viselkedés alakításában
Humanista, tanulóközpontú megközelítés(20.század közepe)
Maslow és Rogers
pszichológiai és erzelmi igények
empátia, hitelesség, elfogadás
növekedés, önaktualizáció felé
egyéni szükségletek, autonómia és motiváció
tanár, mint segítő, mentor, támogató, facilitátor
Modern pszichológiai és pedagógiai megközelítések
pozitív pszichológia, kommunikációs készségek, kollaboratív tanulás és szociális-emocionális tanulás
inklúzív oktatás
tanulási stílusok
személyes fejlődés
Iskolai közösség, osztályközösség
szocializációs szerep meggyengült
az ifjúsági kultúra iskolán, osztályon kívül alakul
tanár nem ismeri a diákok kultúráját
nehézkes a tanár-diák kommunikáció, együttműködés(konfliktusok, kudarcok)
a tv, az internetes tanulás meghatározza az iskolai tanulás és iskolai közösség kultúráját-tudás egyre kisebb része tanulásból
Önálló iskolaelméletek
kisiskoláskor: szorgalommal növelehető a tudás, képesség, teljesítmény
középiskola: kismunka elve- nagy erőfeszítés=nagy kockázat, kerülik a sok munkát, pozitév énkép a teljesítményük kapcsán, ismerik a sikeres stratégiáikat
ismeretük elősegítheti a velük való kommunikációt, a motiváció kialakítását
Az osztály, mint közösség
az oktatás alapvető, rugalmas szervezeti kerete
azonos életkorú tanulókból, tananyagot együtt
társas kényszerképződmény, a kezdeti egymásmellettiségből légkörében, értékrendjében sajátos szociális egységgé
Egységgé alakítja az osztályt
közönségeffektus
közös sors
közös élmények
mi-tudat
Az osztályon belüli tapasztalatok meghatározzák
a differenciálódást
belső struktúrát
viszonyok, szerepek kialakulását
Egyedi hatásai:
élmény
tapasztalat
felismerés, ismeret
lehetőség
önismeret
eltérő életmódok megismerése, értékpreferenciák
interperszonális kapcsolatok alakítására vagy alakíthatóságára vonatkozó élmények
Mi határozza meg, hogy milyen tapasztalataim lesznek az osztályban?
Ülésrend
korábbi elvek: teljesítmény határozta meg
egészségügy elvek
elültetés, mint fegyelmezés
jelenlegi elvek. egészségügyi elvek, szabad ülésrend
Rejtett hatásrendszer
informális kapcsolatrendszer
értékviszonyok
belső élet, szociális klíma megismerését osztályfőnök feladatkörébe
Az osztályba sorolás szempontjai
tudásszint
iskoláztatás kezdeti századaiban
eltérő korúak alkották az osztályt
osztályfok- tömegoktatás megszervezhetőségét
életkor
problémákat okozhat
életkor és tudás
20.századi reformpedagógia
vegyes életkorú diákok egy osztályban
1920:Peter Petersen- törzscsoportok és ezen belül életkori csoportok alkalmazása váltakozó módon
természetes tanulási folyamat, személyiség
jelenleg elterjedt
Korrekciós megoldások:
iskolaérettség vizsgálata
érdeklődási kör
teljesítmény alapján nívócsoportba sorolás
teljesítmény alapján homogén részcsoportokba sorolás
képesség alapján
problámás gyerekek egy osztályba sorolása
Tanácsadás, pályaorientációs tanácsdás
Tanácsadás
szakmai javaslat a problémával közdő vagy SNI-s gyermek tanulási folyamatának és fizikai, érzelmi, szociális fejlődésének támogatása érdekében
szakember végzi pl. gyógypeadgógus, gyógytornász, logopédus, terapeuta, pedagógus, pszichológus, orvos
fontos kritériumok: szakértelem, biztonságos, támogató környezet, titoktartás és etikai kritériumok, elérhetőség, együttmáködés családdal
Pályaorientációs tanácsadás
segíti a diákokat a karrierjükkel és szakmai életükkel kapcsolatos tudatos döntéshozatalban
általános iskolában, középiskolában, felsőoktatásban
célja támogatni az erősségek, képességek, érdeklődási körök felismerését. információ az egyes szakmákról
Érintett témakörök:
önismeret
motiváció, célok
döntési készségek, gyakorlati segítség
iskolai lehetőségek, karrierutak
szakmák ismertetése
munkaerőpiaci ismeretek