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TEMA 6: ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA CON DIVERSIDAD DE TIPOLOGÍA…
TEMA 6: ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA CON DIVERSIDAD DE TIPOLOGÍA TEXTUAL
La lectura en voz alta
del profesorado
Compartir con el alumnado su experiencia y pasión por leer
Transmitir una idea que le generó cierta reacción para ver la de los oyentes
Ayuda a los oyentes a
desarrollar su conocimiento
aplicar ideas previas
incrementar el vocabulario
del alumnado
les ayuda a desarrollar/mejorar
la modulación de la voz
la pronunciación
el uso de onomatopeyas y efectos especiales
redundancia
la gesticulación facial y corporal
técnicas de ruptura
La lectura silenciosa autónoma
Beneficios
Mayor rapidez en la captación del significado
No hay necesidad de mediatizarlo oralmente
No está limitado por tener que codificar
No requiere enunciar y pronunciar
Utiliza las estrategias que le son más cómodas y útiles
Regular el ritmo de la lectura y transitar adelante y atrás
Favorece la comprensión
En la escuela
Garantizar un tiempo mínimo dedicado a la lectura individual
Crear un espacio que fomente la lectura (material de lectura, recomendaciones, exposición de opiniones, diarios de lectura, etc.)
Claves para comprender un texto expositivo
Buscar un sentido a lo que se lee
Prestar atención al mensaje
Comprender conceptos esenciales
Relacionar nuevas ideas con anteriores
Interpretar ayudas textuales para relacionar ideas
Elaborar síntesis
Organizar gráficamente las ideas
Comprobar la comprensión pasado un tiempo
Distinguir cómo leer diferentes tipos de textos
Leer dependiendo de la meta de lectura
Evaluación de la comprensión lectora
¿Qué evaluar?
Actitudes hacia la lectura
Capacidad de manejar fuentes de información
Percepción del texto (velocidad de lectura)
Comprensión del texto
Actos metacognitivos
¿Cómo evaluarlo?
recaudar información a través de
observación
entrevistas y cuestionarios
análisis de ejercicios de clase
pruebas (preguntas de comprensión, resúmenes, etc.)