L’enseignant s’assure que le projet est faisable par ses apprenants en termes de niveau, de temps, de conditions matérielles, etc., il doit bien identifier, en amont, les savoirs, les savoir-faire et les savoir-être à développer et prévoir un scénario mais il ne doit pas tout planifier. Au contraire, il doit déléguer en partie, la conduite du projet aux apprenants capables d’assurer ce rôle. La motivation est fondamentale pour assurer la réussite du projet. Elle passe par leur implication dès le moment où le projet est présenté. Les impliquer revient à leur donner des responsabilités aussi tout au long du projet, tant dans sa réalisation que dans son évaluation. L'enseignant ne doit pas pour autant laisser les apprenants décider de tout. L’enseignant doit accompagner les apprenants, être un conseiller, un guide en cas de besoin. Il ne doit pas chercher à éviter les conflits ou les désaccords qui peuvent surgir naturellement. C’est aux apprenants de développer leurs compétences de médiation. Les écarts ou les erreurs des apprenants doivent être acceptés de manière positive, celles-ci faisant partie de l'apprentissage. Enfin, l’enseignant ne doit pas considérer la production finale comme le but ultime du projet : c’est bien la démarche pour arriver au résultat qui prime.