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Psicología Educacional, MODULOS INNATOS - Coggle Diagram

- - - - SKINNER
        
        DESARROLLÓ EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE
        
        APRENDIZAJE A TRAVÉS DE CONSECUENCIAS (REFUERZO O CASTIGO)
      - WATSON
        
        CENTRAR LA PSICOLOGÍA EN LA CONDUCTA MANIFIESTA EN LUGAR DE LA "CONCIENCIA"O "MENTE"
      - WUNDT
        
        "PADRE DE LA PSICOLOGÍA", CREADOR DE LA PSICOLOGÍA COMO DISCIPLINA CIENTÍFICA. CENTRO SUS ESTUDIO EN EXPERIMENTACIONES.
      - PAVLOV
        
        TODO COMPORTAMIENTO ES RESULTADO DE ASOCIACIONES APRENDIDAS ENTRE ESTÍMULOS Y RESPUESTAS.
    - - SE CENTRA EN EL ESTUDIO DEL COMPORTAMIENTO OBSERVABLE Y MEDIBLE
      - POSTULA RESULTADOS DEL APRENDIZAJE MEDIANTE LA INTERACCIÓN ENTRE ESTÍMULOS DEL AMBIENTE Y LA RESPUESTA DEL INDIVIDUO
        
        CONDICIONAMIENTO
        
        CLÁSICO (ASOCIACIÓN DE ESTÍMULOS)
        
        OPPERANTE (REFUERZO DE RESPUESTAS)
    - - APRENDIZAJE
        
        ASOCIACIÓN
        
        REFUERZO
      - DOCENTE
        
        ROL CENTRAL
        
        ESTRUCTURA
        
        RECOMPENSAS Y CASTIGOS
      - ENSEÑANZA
        
        DIRECTA
        
        PROGRAMADA
  - - - APRENDIZAJE COMO CONSTRUCCIÓN
        
        ES UNA TEORÍA PEDAGOGÍCA QUE SOSTIENE QUE EL APRENDIZAJE NO ES UNA MERA RECEPCIÓN PASIVA DE INFORMACIÓN, SINO UN PROCESO ACTIVO.
        
        ESTA PERSPECTIVA INTENTA EXPLICAR LA NATURALEZA DEL APRENDIZAJE, QUE SE BASA EN LA IDEA DE QUE CADA PERSONA INTERPRETA LA INFORMACIÓN Y LA EXPERIENCIAS A TRAVÉS DEL CONTANTO CON EL CONOCIMIENTO.
    - - PIAGET
        
        TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO
        
        PROCESO DE REORGANIZACIÓN DE ESTRUCTURAS MENTALES A TRAVÉS DE INTERACCIONES CON EL ENTORNO.
        
        CUATRO ETAPAS
        
        ETAPA SENSORIO-MOTORA
        
        ETAPA PREOPERACIONAL
        
        ETAPA DE LAS OPERACIONES CONCRETAS
        
        ETAPA DE LAS OPERACIONES FORMALES
      - AUSUBEL
        
        APRENDIZAJE SGNIFICATIVO
        
        EL APRENDIZAJE MÁS EFECTIVO ES AQUEL QUE PERMITE AL ESTUDIANTE CONSTRUIR UN SIGNIFICADO PERSONAL, CONECTADO LO NUEVO CON LO QUE YA FORMA PARTE DE SU RED DE CONOCIMIENTOS
      - BRUNER
        
        ADQUISICIÓN DE CONCEPTOS
        
        PROPONE EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO, EXPLORANDO POR SI MISMOS.
        PROPONIENDO EL CURRICULLUM EN ESPIRAL.
      - VIGOTSKY
        
        ENFOQUE SOCIO-HISTÓTICO CULTURAL
        
        ZONAS DE DESARROLLO
        
        ZDR
        
        ZDP
    - - EQUILIBRIO
        
        EXPERIENCIA O FENÓMENO CIENTÍFICO
        
        DESEQUILIBRIO COGNITIVO
        
        CURIOSIDAD
        
        INTERROGANTES
        
        CONFUSIÓN
        
        HIPÓTESIS
        
        ADAPTACIÓN
        
        ASIMILACIÓN
        
        NUEVOS CONOCIMIENTOS
        
        ACOMODACIÓN
  - - - PONE EL ÉNFASIS EN LO QUE SUCEDE "DENTRO DE LA CABEZA" DEL INDIVIDUO
        
        PROCESOS MENTALES
        
        MEDIAN
        
        ESTÍMULO
        
        RESPUESTA
    - - FODOR
        
        ESPECIALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE
      - KARMILOFF-SMITH
        
        NIVELES
        
        IMPLICITO (PROCEDIMENTAL)
        
        EXPLÍCITO (NO CONCIENTE)
        
        CONCIENTE
        
        VERBALIZABLE
        
        DIÁLOGO ENTRE "SABERES" (INCIPIENTES) Y LA EXPERIENCIA GENERANDO REPRESENTACIONES COMPLEJAS
  - - - HACE REFERENCIA A UNA DIVERSIDAD DE ELEMENTOS VINCULADOS CON UNA SITUCACIÓN
      - EXPLICA QUE PARA ANALIZAR UNA SITUCACIÓN SE REQUIERE CONECTAR DIFERENTES DIMENSIONES DE LA REALIDAD
    - - MORIN
        
        ESTRATEGIA GLOBALIZADORA
        
        ARTÍCULACIÓN DE DOS O MÁS ELEMENTOS
        
        INTELIGENCIA CIEGA
        
        GARANTIZAR EL CONOCIMIENTO PERTINENTE
        
        ENSEÑAR LA CONDICIÓN HUMANA
        
        ENSEÑAR LA COMPRENSIÓN
        
        ENFRENTAR LA INCERTIDUMBRE
        
        ENSEÑAR LA IDENTIDAD TERRENAL
        
        LA ÉTICA DEL GÉNERO HUMANO
- - - - DÉBIL
        
        NIVEL SEMÁNTICO
      - FUERTE
        
        DETERMINA EL PENSAMIENTO
  - - - EGOCENTRISMO
      - LENGUAJE SOCIAL
  - - - SITEMA DE APOYO
  - - - ADQUISICIÓN
        
        ETAPA EVOLUTIVA ESPONTÁNEA
      - APRENDIZAJE
        
        EJERCITACIÓN, MEMORIZACIÓN
- - - - CINÉTICA
      - MUSICAL
      - INTERPERSONAL
      - LINGÜÍSTICA
      - LÓGICA- MATEMÁTICA
      - NATURISTA
      - INTROSPECTIVA
      - FOTOGRÁFICA ESPACIAL