Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
الخصائص السيكومترية للاختبار ( الفصل السادس) - Coggle Diagram
الخصائص السيكومترية للاختبار ( الفصل السادس)
الصدق و الثبات من اهم الخصائص السيكومترية لادوات القياس
الصدق و الثبات ليس للاختبار فقط و انما لجميع ادوات القياس
اولا: صدق الاختبار
: قدرة المقياس على قياس ما صمم لاجلة
انواع القياس
صدق المحتوى
الصدق المرتبط بمحك
صدق البناء
1.
صدق المحتوى
يهدف الى قياس الفقرات من حيث كفائتها في المجال السلوكي للسمة المرغوب قيايها
يستخدم في السمات النفسية و التي تحصر في المجال السلوكي
تتطلب مجموعة محكمين
يقوم مطور الاختبار بكتابة الفقرات و من ثم يقوم المحكمون بتقديرها
مفاهيم متشابهةة في الادب التربوي للقياس و التقويم ( الصدق الظاهري، صدق المنهاج، الصدق التعليمي، صدق المحكمين)
ما علاقة جدول المواصفات ب صدق المحتوى ؟ الاجابة :نستدل به
2.
الصدق المرتبط بمحك :
يركز على صلاحية اداة القياس من الناحية العملية او الوظيفية ، اذا ارتبط اداء الافراد عليها مع ادائهم على محك يقيس نفس السمة
مثال
: مدى نجاح الطالب في المواد الاكاديمية في الكلية من خلال درجاتة على اختبار القبول.
يتم التحقق منه من خلال
تطبيق اداة القياس و رصد درجات الافراد عليها
حصر درجات الافراد على المحك لكل فرد
ايجاد العلاقة (معامل الارتباط ) بين درجات الافراد على اداة القياس و درجات المحك
كل ما كان معامل الارتباط كبير كان نسبة الصدق فالاختبار كبير و العكس
انواع الصدق المرتبط بمحك
الصدق التنبؤي
: درجة تنبؤ لعلامات القياس الحالية ، و يمكن ان يقاس مستقبلا
مثال
: التنبؤ بالمعدل التراكمي في الجامعة من خلال الدرجات في الثانوية العامة .
الصدق التلازمي
: العلاقة بين درجات الاختبار و قياسات المحك في نفس الفترة ال منية
مثال
: اعداد اختبار تحصيلي في الرياضيات لطلبة الصف الثاني عشر لاغراض البحث العلمي ، و استخدام الاختبار الخاص بالوزارة للثانوية كمحك لهذا الاختبار ، معامل الارتباط بين الاختبارين دليل على صدق التلازمي للاختبار النظري
3. صدق البناء
: يركز للكشف عن وجود او عدم وجود السمة ، الكشف عن مدى الاتساق بين البناء الافتراضي للسمة و البيانات التجريبية التي نحصل عليها من اداة القياس
مؤشرات التحقق من صدق البناء
التحليل العاملي
مصفوفة السمات
الطرق المتعددة
الارتباط مع السمات الاخرى
الفروق بين المجموعات
ثانيا: ثبات الاختبار:
قدرة اداة القياي على اعطاء نتائج متسقة (متقاربة اذا عيد تطبيقها على نفس المجموعة
يتم تقديرة باستخدام
طريقة إعادة الاختبار
طريقة الصور المتكافئة
طريقة الاتساق الداخلي
1. طريقة إعادة الاختبار:
ابسط الطرق ، هي تطبيق الاختبار على مجموعة و ثم يعاد على نفس المجموعة بعد فاصل زمني قصير (عدة ايام) ضمن ظروف مشابهة ، ثم ترصد الدرجة. بهدف الحصول على معامل ثبات الاختبار (
معامل الاستقرار
)، هذه الطريقة لا تناسب السمات التي تتغير بسرعة ع الافراد.
يتأثر بعدة عوامل
انتقال أثر التدريب
: يلجأ المفحوصين الى زيادة خبرتهم بعد الاختبار الاول ، مما يقلل معامل الثبات
انتقال أثر التعليم
: حصول المفحوصين على معارف نتيجة مناقشتهم و اجاباتهم للاسئلة، يقلل من دقة معامل الثبات
المزاج و ظروف تطبيق الاختبار
: يؤثران على دقة تقدير الثبات
عامل التذكر
: يتذكر الطلاب اذا اعادوا الاختبار في فترة زمنية قصيرة، يؤدي لحصولهم على درجة اعلى ، تقل دقة تقدير الثبات
عامل الزمن
: قصر الفترة الزمنية تؤدي لزيادة اثر التعليم و عامل التذكر ، بالمقابل طول الفترة الزمنية يؤدي لزيادة عامل النضج
2. طريقة الصور المتكافئة
: اعداد صورتين متكافئتين من اداة القياس و تطبيقها على مجموعة الافراد و ثم ايجاج معامل الارتباط بين الدرجات على الصورتين ،
تتاثر الطريقة بعوامل مصادر الخطأ التي ذكرت في إعادة الاختبار
يشمل التكافؤ
تساوي عدد الفقرات في الصورتين
تساوي درجة صعوبة كل فقره في الصورتين
تساوي المستويات المعرفية التي تقيسها كل فقرة من الصورتين
تساوي المتوسط الحسابي و الانحراف المعياري لكلتا الصورتين
3.
طريقة
الاتساق
الداخلي
: يعتمد على مدى اتساق فقرات اداة القياس مع بعضها البعض ، و مدى الارتباط بين الدرجات و الفقرات ، كمؤشر على ان الفقرات تدور حول السمة.
يمكن التحقق منها بعدة طرق
طريقة التجزئة النصفية:
تجزئة اداة القياس الى نصفين متكافئين ، يحتوي كل قسم على نصف الفقرات ، ثم حساب معامل الارتباط بين اداء الطلاب على كلا القسمين،( من عيوبها ان معامل الثبات هو نصف الاختبار و قد لا تتساوى في النصفين في صعوبتها.)
طريقة كرونباخ الفا
:حساب الثبات على النسبة بين تباين الاداء على الفقرة و الاختبار . لها معادلة خاصة و يمز لها (KR21) تستخدمةفي الفقرات ذات التقدير الثنائي (0.1) او ذات القيم المتغيرة (0.1.2.3...) ، هنالك معادلة اخرى للفقرات ذات التقدير الثنائي اسمها كودر ريتشاردسون و يرمز لها (KR20) ،
العوامل المؤثرة في الثبات
عوامل متعلقة بالمفحوص :
من حيث قدرتة على الاداء و فهمه للتعليمات ، عوامل الاجهاد،التعب ، الملل و القلق ....
عوامل تتعلق بالاختبار:
من حيث صياغة فقراتة و تعليماتة و طريقة اجراءة
طول الاختبار:
عدد فقراتة ، يزداد معامل الثبات بزيادة فقرات الاختبار.
العلاقة بين الصدق و الثبات
كل اختبار صادق يكون ثابت، لكن ليس بالضرورة الاختبار الثابت يكون صادق
وفاء المخينية