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La cultura frente al cambio educativo - Coggle Diagram
La cultura frente al cambio educativo
¿Cómo entender la contigencia?
Sedimentación
: Se rompe un vínculo anterior y se forma uno nuevo.
Reactivación
: Se vuelve a usar un vínculo del pasado para enfrentar lo actual.
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Ambos procesos muestran cómo la escuela cambia y responde desde su historia.
Cambio educativo y cultura escolar: resistencia y reconstrucción
Cultura escolar
Es el conjunto de expectativas compartidas sobre
lo que es
y
debe ser
la vida diaria en la escuela.
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Incluye normas, valores, creencias, hábitos y modos de hacer que orientan las acciones de la comunidad escolar.
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Actúa como un marco interpretativo que configura la identidad del centro y define patrones de conducta aprendidos. (cómo las cosas son y cómo actuar frente a las cosas)
El cambio y la innovación pueden transformar la cultura escolar y sus rutinas.
La cultura existente es el mejor punto de partida para impulsar cambios efectivos.
Para lograr una transformación real, el cambio debe ser coherente con la cultura dominante, considerar las relaciones profesionales y basarse en la reflexión colectiva.
Cambio educativo
No es solo técnico, es cultural, porque implica cambiar valores y prácticas en la escuela.
¿Es el profesor el principal problema?
No, el cambio depende también del sistema y las condiciones.
Barreras e incentivos
Hay que reducir obstáculos y aumentar motivaciones, pero también generar compromiso.
Adaptación mutua
El sistema y los actores se ajustan mutuamente para lograr el cambio.
Resistencia al cambio
No siempre es negativa; puede expresar visiones alternativas y proteger formas sociales contra-hegemónicas.
Percepción
Cómo se percibe el cambio afecta la aceptación o rechazo, por eso es clave manejar emociones y expectativas.
Todo cambio genera
resistencias
, ya que la cultura escolar se basa en
rutinas
que dan seguridad frente a la
incertidumbre.
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Para que un cambio sea efectivo, debe ser congruente con las normas y el contexto del establecimiento.
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Los procesos de innovación se adaptan al colectivo y pueden implicar transformación real o solo cambios superficiales que no impactan la práctica en aula.
"Lo sagrado"
: son valores y prácticas intocables que dan identidad al centro.
"Lo profano"
: son aspectos secundarios que pueden cambiarse sin mayor conflicto.
Pautas de relación profesional
Individualismo
Balcanización (Organización en grupos)
Cultura de colaboración (ayuda mutua)
Colegialidad Restringida (definiciones desde
proceso de gestión y normativas)
Escuela crítica
Es una institución que basa su acción en un pensamiento reflexivo y colectivo. Se construye constantemente a partir de preguntas clave:
¿Qué hacer?
¿Por qué hacer?
¿Cómo hacer?
¿Para quién hacer?
Estas preguntas permiten cuestionar y transformar la educación con sentido y propósito.