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INTERVENCIÓN CON LAS FAMILIAS DESDE LA ESCUELA INFANTIL - Coggle Diagram
INTERVENCIÓN CON LAS FAMILIAS DESDE LA ESCUELA INFANTIL
. CONCEPTO Y TIPOS DE FAMILIAS
Estilos educativos de la familia
Estilo autoritario
Estilo permisivo
Estilo democrático
Estilo negligente
Funciones parentales
Cuidado y protección
Capacitación
Reconocimiento y valoración
Educación sin violencia
Apoyo y orientación
Análisis de la estructura familiar
Familia compuesta
Pareja de hecho
Familia monoparental
Matrimonio homosexual
EL MARCO DE ATENCIÓN A LAS FAMILIAS
Programas de apoyo a familias con miembros con necesidades especiales
Programas de apoyo a familias en situaciones de violencia familiar
Programas de apoyo a familias monoparentales
Incluye atención psicológica individual o familiar
Programas de orientación o mediación familiar
Programas de incentivación de la parentalidad positiva
facilitan conocimientos, recursos y apoyos para promover una crianza positiva
Programas de conciliación familiar
Programas de educación para familias vulnerables
Se analizan sus necesidades y se establecen
acciones adecuadas para orientarles sobre las ayudas disponibles
Programas de solidaridad entre familias
La familia acogedora se compromete a cuidar y educar al menor en un entorno familiar
fuera de las instituciones
COORDINACIÓN ENTRE LA ESCUELA Y LAS FAMILIAS
La comunicación diaria
en las entradas y salidas y, de forma más sistemática, a través de
la agenda infantil
La comunicación periódica
para tratar asuntos puntuales
LA ENTREVISTA
suelen hacerse dos entrevistas por curso: una antes de comenzar el curso escolar
y otra a mitad del curso
LAS REUNIONES
para dar información y tomar decisiones
importantes
LA ESCUELA DE FAMILIAS
e se habla sobre temas relacionados con la crianza
y educación de los hijos
son dirigidas por profesionales de la educación y pueden ser organizadas por la
escuela o la asociación de padres y madres
LOS INFORMES
Cada escuela tiene su propio modelo,
que incluye aspectos como hábitos, desarrollo afectivo
La frecuencia de entrega varía según el centro, siendo común
dos o tres veces al año
PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN LA ESCUELA
El consejo escolar
en el primer ciclo de educación infantil, la existencia del
Consejo Escolar no es obligatoria
es el órgano de participación de la comunidad escolar en el gobierno
de los centros educativos
La Asociación de Familias de Alumnado (AFA)
Su objetivo es mejorar la calidad educativa y la gestión democrática del centro
asociación de madres y padres de alumnos de un centro educativo sin fines de
lucro
Experiencias educativas en comunidad
LOS PLANES EDUCATIVOS DE ENTORNO
proyecto que reúne a todas las instituciones y entidades
que trabajan con la infancia en un mismo barrio o municipio
LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
COORDINACIÓN ENTRE LA ESCUELA Y LAS FAMILIAS EN SITUACIONES PARTICULARES
Intervención en el periodo de adaptación
presencia de los padres al comienzo
periodo de aclimatación
el niño comienza asistiendo solo
una hora al centro y luego va aumentando
La despedida debe ser breve y sin intentar
engañar al niño
Durante este periodo de adaptación, la comunicación entre el centro y la familia será
más intensa, especialmente en los momentos de salida
Intervención con familias de alumnado NEAE
todas las niñas y niños, sin importar sus necesidades o
limitaciones, deben aprender juntos en las mismas aulas
Intervención con familias recién llegadas
Entrevistas frecuentes para acelerar la adaptación al centro y un plan de adaptación si
es necesario
Atender las necesidades emocionales
informando sobre
recursos educativos y servicios disponibles
Resaltar que una lengua materna diferente no es un obstáculo, y que los niños pueden
beneficiarse de ser bilingües desde una edad temprana
Prevención de conductas violentas
Si los progenitores
muestran afecto y dedicación, es menos probable que los niños sean agresivos