3.Fin dall’inizio, è emersa la necessità di garantire a Luca un ambiente prevedibile, strutturato e visivo, in linea con il suo PEI su base ICF, che integra le quattro dimensioni fondamentali: comunicazione, socializzazione, autonomia e apprendimento. Abbiamo lavorato sulla mediazione didattica, adattando materiali, segmentando i compiti, utilizzando mappe concettuali e routine visive. Le attività pratiche e laboratoriali, come la progettazione di abiti e accessori o la creazione del portfolio digitale, si sono rivelate fortemente motivanti per Luca, che ha potuto esprimere le proprie competenze visuo-spaziali in un contesto non ansiogeno.