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Trouble DYS - Coggle Diagram
Trouble DYS
Trouble du langage
Dyslexie
Deux définitions :
- Dyslexie = affecte les mécanismes primaires d’identification des mots
- Dyslexie phono = Erreurs de conversions grapho-phonémiques, associées à une altération de la
voie d’assemblage
CONSCIENCE PHONOLOGIQUE :
- Repérage du 1er ou Dernier son
- Effectuer et comprendre la fusion syllabique --> méthode de l'imprégnation syllabique
- Segmentation des mots --> code couleur pour les digraphes
CONFUSION AUDITIVE / VISUELLE :
- T/d, p/b, k/g, f/v, s/z, ch/j --> Gestes Borel Maisonny
- Substitutions entre lettres proches u/n, m/n, f/t, p/q…--> Des couleurs / vocabulaire gauche droite/ lettre mobile / support visuel
- Erreurs séquentielles (par/pra) --> police adaptée
- Substitution mots graphiquement proches --> Texte couleur
- Elision de syllabes / graphies (regarde=garde) --> pas de lecture voix haute dev la classe
VOIE LEXICALE :
- Reconnaissance visuelle --> Images mentales / moyens mnémotechnique (orthographe illustré)
- Correspondance grapho-phono --> Lexique
- Lecture lente/haché et compréhension --> Temps de relecture / lecture chuchoté plutôt que silencieuse
- Erreur de segmentation --> éviter la copie / règle de lecture
- Oublis du retour à la ligne --> traitement visuels (lynx, dobble, Jeux des différences)
- Saut de lignes/regard désordonné/ pts et majuscules--> Repères en début et fin de ligne
COMPREHENSION :
- Compréhension écrite --> appui d'images/ idées principales en couleur/images mentale (film)/ lecture enseignant (pas de double tâche)/ poser des questions à chaque paragraphe/ version audio
- Compréhension de consigne --> Simplifier, fractionner la consigne/ dire et écrire / reformulation
Dysorthographie
Définition :
- Acquisition de l'orthographe
- Affecte les apprentissage de la correspondance Graph-pho
- Difficulté de reconnaissance visuelle des mots--> Morphologie (suff, préf) / valoriser le sens/ moyen mnémotechniques / images mentales/ taff sur les mots irréguliers
- Saturation de la mémoire de travail + lenteur d'écriture --> Txt à trou / Réduire, éviter la copie/ Support de cours (usb, scan...) pour la maison.
- Tâche de production d'écrit --> pas de pts pour les erreurs si pas la cpt évaluée / Noter le nb de l'erreur et le nb de mots justes/ outils informatique / dictée à l'adulte
L'auto-correction : 3 temps
- Un tps pour les graphies et oublis de mots
- Un tps pour les accords des pluriels
- Un tps pour les accords des verbes
Dysphasie
Définition :
- Difficultés à transmettre des informations, des sentiments, à réciter des
leçons, à raconter des histoires, à dialoguer, ou toutes les restitutions orales
- Difficultés à comprendre le message oral, des règles sociales ou implicites
- Trouble sévère et durable du développement du langage oral
RECEPTION :
- Décoder le message oral --> Ralentir le débit de parole / contact visuel et gestion corporelle / Une consigne à la fois / verbaliser
- Organisation temporelle et spatiale --> routine simple, planifier/ illustrer avec des images
- Planification et mémoire --> éviter double tâche / fractionner les consignes
L'EXPRESSION :
- Echanges laborieux --> valoriser la prise de parole
- Emploi abusif de l'infinitif --> reformuler pour éviter les commentaires négatifs
- Ordre des mots mélangés --> Simplifier les consignes et reformuler
- Pas d'utilisation des liens grammaticaux --> S'aider des gestes pdt l'oralisation / règles morphologiques
- Manque de mot --> enrichir le voc, structurer et mémoriser : chercher des listes de mots spécifiques à un contexte
- Difficulté à nommer les mots nombres --> aménagements spatiaux
Difficultés
- Attention : laisser du temps
- Distraction :warning: supports et place dans la classe
- Double tâche : s'il écrit, il n'écoute pas --> écrire ou écouter (un canal à la fois)
- Mémoire de travail : Couteuse cognitivement
- Mémoire à long terme: encodage- stockage - récupération (faire des liens affectifs, personnels qui ont du sens)
- Temps de traitement : sur vérification, allers et retours, procédures non automatisés
- Statut : se retrouve souvent isolé car incompris
On peut :
- Compenser = faire pareil mais autrement
- Réadapter = l'espace surtout
- Remédiation = Atelier pour renforcer les compétences déficitaires
- Rééducation = suivis médical (ortho, psychiatre...)
Trouble des praxies
Dyspraxie
Définition :
- Trouble de la planification spatiale et temporelle de l'action
intentionnelle et finalisée qui se traduit par une anomalie de la réalisation gestuelle
MOTRICITE GLOBALE :
- Chutes fréquentes
- Malhabile dans le sport --> activités simple décomposer et complexifier graduellement
- Fonctionne par tâtonnement --> le faire en situation et verbaliser
MOTRICITE FINE / COORDINATION
- Colorier, découper et manipuler --> alléger les tâche, limiter les manipulations
- Mauvaise tenue du stylo --> guide doigt / plan incliné
- Copie --> double interligne, repères
DISGRAPHIE
- Tracé maladroit, illisible --> écriture en repassant sur les traces/ Taille des lettres/ automatiser l'écriture / écriture script / feuilles avec ligne plutôt que carreaux / Clavier
- Utilisation d'outils
PERCEPTION
- Déficit visuo-spatial --> élargir l'espace progressivement, jeux en relation aux objets
- Dénombrer --> suite num, comptine, tables, calcul mentale / faire déplacer les objets pour éviter le sur comptage
- Poser les opérations, gestion des retenues --> feuilles quadrillées, gabarit, calculatrice
- Interpréter les formes géométriques --> verbaliser les construction des formes et les diagonales
- Gestion du temps --> repères visuels (calendrier, timer, routine...) / agenda / poutre du temps mensuelle, annuelle
- Construction d'un tout (lego, maquette, kapla...) --> réalisation étape par étape
- Orientation spatiale --> concept verbaux (devant, derrière...) / tableau aéré, couleurs, ne pas surcharger
- Lecture --> ligne en couleur alterner
- Orthographe lexicale --> Apprendre les mots en les photographiant / épeler
- Repérage dans la feuille --> Aéré/ verbaliser/ décomposer
- Méthodologie --> aider à ranger son bureau, ses affaires/ check-list/ binôme / planifier (aide visuelle)
- Perte de l'estime de soi --> Encourager, valoriser, pts forts.
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